20xx魯人版語文必修二第6課琵琶行word說課稿-文庫吧資料
2024-11-27 11:18本頁面
【正文】 個問題并不困難。其他同學閉目傾聽，進一步感受音樂、詩文、感情融為一體的特點。 在這基礎(chǔ)上，我讓學生欣賞兩個經(jīng)典畫面：“荻花瑟瑟”與“千呼萬喚始出來，猶如琵琶半遮面”，渲染氛圍。接著請學生找出該段中自己最能讀出詩人感情的句子進行示范朗讀。進而要求學生談?wù)勆钤谛律鐣械母杏|，激發(fā)學生熱愛新社會的感情。 體會了主旨句的內(nèi)涵，琵琶女 被玩弄、被侮辱的歌妓形象已躍然紙上。 舉例：異地相逢淚漣漣；共懷世間愁郁情；吟曲賦詩總關(guān)情；共奏人間悲涼曲。 （四）解讀身世遭遇，突破教學重點 誘導點撥，領(lǐng)悟主旨 ⑴提問：本文塑造了 琵琶女和詩人兩個人物形象， 文中用哪句話將這兩個人物形象連接在一起的 ？ ⑵：為什么詩人會發(fā)出“同是天涯淪落人”這樣的哀嘆？到底詩人與琵琶女之間有什么共同之處？ 為了完成這個學習任務(wù)，我設(shè)計了一個對聯(lián)題，引用詩中的“同是天涯淪落人”作為上聯(lián)，要求學生根據(jù)琵琶女與詩人的共同點填寫下聯(lián)。 向?qū)W生展示多媒體配樂朗讀，通過音樂的熏陶、聲情并茂的朗讀、形象逼真畫面的感染，把學生帶到了白居易《琵琶行》的氛圍之中，讓學生體會到詩中沉郁悲涼的感情基調(diào)。預(yù)習字詞等基礎(chǔ)知識。 （一）激發(fā)興趣，導入新課 同學們，喝一杯美酒，沁人心脾；聽一只樂曲，心曠神怡，學習唐代詩人白居易的《琵琶行》，比喝美酒還要醉心，比聽樂曲更加迷人，今天我們就來欣賞這首 千古傳誦的詩歌 —— 《琵琶行》。 四、說學法 根據(jù)葉希波夫的“自主型學習方法”理論，比較探究式學習的方式利于調(diào)動學生的參與意識和主動學習的積極性，培
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