人教新課標數學六上利息數學實踐能力研究案例反思-文庫吧資料
2024-11-27 10:10本頁面
【正文】 ，把暫時不用的錢存入銀行，對國家、對個人都有好處。 師：說得真好，這是儲蓄的優(yōu)點，儲蓄能支持國家，我們可以看以下的信息： 2020年 末 ，中國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款 18636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款 8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款 2099億元，給農業(yè)發(fā)放貸款 5711億元。 生 2：我知道儲蓄不僅可以幫助國家進行經濟建設，而且能增加家庭個人的收入。 能創(chuàng)設寬松的學習情境，從 “ 老師想了解一下關于儲蓄的知識，有哪位同學能來介紹一下？ ” 的話，引導學生從生活經驗中積極回憶有關儲蓄的知識，貼近學生生活的素材，充分利用學生樂于幫助教師解決困難的心理，拉近了師生之間距離，緩解了學生的心理壓力。 而傳統 教學中，學生少主動參與，多被動接受；少自我意識，多依附性。 “學起于思，思源于疑 ”。（眾生大都點頭表示認同） 師：這位同學的建議不錯，我就把這 一萬 元進行儲蓄。 生 3：我覺得還是儲蓄比較安全，什么時候用就可以直接取出來。 教學準備：實物投影儀、 powerpoint投影片、銀行的存款單、有關利率表格 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境 引入課題 師：老師的家里有 一萬 元錢暫時還用不著，可是現金放在家里又不安全，有哪位同學幫老 師想個辦法，如何更好地處理這些錢？ 生 1：可以用這些錢來炒股，賺大錢。 . 教學重點：掌握利息的計算方法。 2. 通過小組的探索、交流 ,培養(yǎng)學生發(fā)現規(guī)律、應用規(guī)律以及團結合作、 善于交流的能力與意識。今后，在教學中我會繼續(xù)探索，不斷提高，為國家培養(yǎng)高素質人才而努力奮斗。我認為沒用必要設計書中的 例題，可以就讓學生走進生活，繼續(xù)本節(jié)課的思想去生活中做數學，這樣效果會更好些。 本節(jié)課的教學中，也有幾個環(huán)節(jié)，我感覺處理得不是很好。一是對有關利息的介紹比較充分，這部分是通過師生互動，生生互動完成的。 二、課后反思： 本節(jié)課按照預定設計完成教學目標，充分發(fā)揮了學生的主 體作用，學生對利息的求法比較到位。同時針對利息稅進行公民要依法納稅的教育，提高學生的納稅意識。 第四部分，聯系例題， 升華認識 。在這樣的課堂上，學生在學習數學中體會到了自主，體驗到 了快樂。這樣一來，可以進一步完善和深化對主題“利息 ”，并通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。 在本部分的教學中我的一個想法就是 教師把學習的主動權給了學生。 這里教師又把學習知識的主動權還給學生，讓學生在選 擇中實施自我檢索、自我指導、自我強化。 第三部分，參與實踐， 內化體驗 。從認識論看，教學過程是一種特殊的認識過程；從人格發(fā)展的角度看，教學過程是復雜的心理體驗過程。 學生在充分感知 “ 儲蓄 ” 的益處之后，主動介紹了 “ 儲蓄的相
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