4某年—某年學年教育局教研室工作計劃-文庫吧資料
2024-08-20 01:24本頁面
【正文】 線 ” ，區(qū)域劃 “ 片 ” ，層次建 “ 體 ” 的 “ 線 ”“ 片 ”“ 體 ” 三結(jié)合的模式開展工作，努力將區(qū)域性教學研究與校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等新形式有機結(jié)合起來，采取城鄉(xiāng)結(jié)合、中心輻射、校際互助、學科互補、成果共享，實現(xiàn)多角度、全方位 的校際間的差距合作和差異合作，達到共同發(fā)展。三門內(nèi)在之間的匹配（聚焦數(shù)英）；三門與選修之間的匹配（突出三科）；藝體專業(yè)考試與文化知識考試間的匹配（專文捆綁）；課時安排、自主學習及規(guī)定要求的時間匹配（時間配置的效率差別是成十上百倍）；有效訓練之間的匹配（有效適度、量的安排；形式多樣、方式安排；四精四必、基礎(chǔ)過關(guān)；規(guī)范格式、反思總結(jié)），要做好配合、補位和協(xié)調(diào)工作，力 爭做到一校一策、一班一策、一生一策，使備考效果達到最大化。優(yōu)化課堂換時間，確定目標換指標，科學構(gòu)建換效益，和諧協(xié)作換合力； 均衡兼顧，做好 “ 五匹配 ” 。高三管理、教師及學生隊伍的責任感、 緊迫感與效能感； 第 3 頁 共 5 頁 智慧應(yīng)對，落實 “ 四換 ” 。在規(guī)范辦學行為的大背景下 xx 屆高三復(fù)習工作總體思路是： 抓好隊伍，強化 “ 三感 ” 。義務(wù)教育學段要以質(zhì)量為高一級學校發(fā)展奠基，讓學生每一站都不掉隊，都不負債，讓所有的學生成人，讓所有的學生合格，讓的學生
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1