20xx魯科版英語五年級下冊unit1winterholidays-文庫吧資料
2024-11-27 06:19本頁面
【正文】 e a good time?Yes,they did. 來詢問和回答別人曾做過的事。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生 內(nèi)化，并達(dá)到學(xué)以致用。建議教師在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動來展開一般過去式的教學(xué)，避免過分強(qiáng)調(diào)語法。 Step 5. Summary and Homework. 小結(jié)：齊讀板書重點(diǎn)句型和單詞，強(qiáng)調(diào) didn’ t后面跟動詞原形。 Step 4. Let’ s do. 調(diào)查小組內(nèi)成員假期中所做事情，使用書中表格，也可以增加或補(bǔ)充表格內(nèi)容，例： get lucky money, visit relatives. 師先示范，調(diào)查一位同學(xué)，并向大家進(jìn)行匯報(bào)。） 讀完短語，師先示范，分別談?wù)摷倨谥凶鲞^和沒做的事情。 (復(fù)習(xí)短語，為接下來談?wù)摷倨诨顒幼龊脺?zhǔn)備。 介紹： ice fishing 指著 Danny 手中的魚說： Look, Danny got a fish too. But it’ s different from Peter’ s fish. It means:年年有余 (逐張出示照片，讓學(xué)生通過觀察照片、觀看光盤，聽一聽、讀一讀并找出問題的答案等方式，學(xué)習(xí)了重點(diǎn)句型和單詞，最終理解課文內(nèi)容，學(xué)生在興致勃勃地看照片的過程中學(xué)習(xí)課文。通常四只或六只雪橇犬在雪橇前面 拉 ，一人坐在鋪鹿皮的椅子上，另一人站在后面雪橇的滑行板上。 What did Peter do in this picture? 播放光盤，讓學(xué)生聽音并回答： He went dog sledding with his 答，板書時(shí)將人稱改為第一人稱。 Did you ski in the holiday? 如有學(xué)生做肯定回答，則提問 Where did you ski? Is it difficult? 介 紹： 滑雪是加拿大人在冬季最喜愛的運(yùn)動之一， 出示大人小孩滑雪照片 Did Peter ski in the picture? No, he says:I didn’ t ski. 板書句子 I didn’ t ski.，強(qiáng)調(diào)： didn’ t 后面跟動詞原形。 加拿大人很喜愛冰球運(yùn)動 ,特別是青少年 。 What did Peter do in the picture? 找學(xué)生回答，師板書： I played ice by one 練習(xí)。 ) Step 2. Presentation 1. 出示李明、王虹和 Peter的在一起交流的圖片 We had a good time in the holidays,What did our friends Wang Hong, Li Ming and Peter do in the holidays? Can you tell me? 找學(xué)生分別回答他們?nèi)思倨诘幕顒?，在說出 Peter的活動后，師肯定回答： Yes, He went back to Canada, he visited his friends and took many pictures. (PPT 出示照片 ) Do you want to have a look ? 逐張照片出示后，師提出回答： Where did Peter take them? 讓學(xué)生帶著問題觀看CDROM，然后選出正確的答案： I took them in Ottawa. What do you know about Ottawa? 找學(xué)生介紹： It’ s the capital of Canada. 出示渥太華的圖處， Look, so beautiful. 出示單詞卡學(xué) so. 2. Next, let’ s look at the picture one by one. 出示第一張照片，并提問： What sport is this? 聽第一段，并回答。 ：一般過去時(shí)的肯定和否定形式中動詞用法的區(qū)別。t ski. I went dog sledding with my dad. I went ice fishing on the lake. 2. 能力目標(biāo)：能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞 so, ice hockey, ski, dog sledding, also, ice fishing, lake, got能四會掌握單詞 dog , lake. 能用一般過去時(shí)的肯定和否定形式談?wù)撨^去所做的事情 . ：培養(yǎng)學(xué)生喜歡運(yùn)動的習(xí)慣。延伸鞏固環(huán)節(jié)的練習(xí) —— Fill in the 后，可讓學(xué)生先口頭完成對話，然后再書寫鞏固，并且可以鼓勵優(yōu)秀學(xué)生編出一個(gè)新的對話，而個(gè)別后進(jìn)生可以在記憶該對話后，繼續(xù)抄寫重點(diǎn)詞組，強(qiáng)化記憶。（書空背記 / 抄寫默記 / 同桌互幫互查等）尤其是還要關(guān)注個(gè)別后進(jìn)生，讓他們也能有足夠的時(shí)間強(qiáng)化記憶新知。 通過寫出動詞原形的練習(xí)，進(jìn)而對比其過去式，讓學(xué)生自己總結(jié)出了動詞過去式的構(gòu)成規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識。拼背單詞一直都是讓學(xué)生頭疼，令老師無奈的問題，因此設(shè)計(jì)本 節(jié)課時(shí)有意識指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想舊詞，并結(jié)合發(fā)音按規(guī)律巧妙記憶單詞。 Step 4. Game:擊鼓傳花 花停到誰手里，大家集體問： What did you do in the holidays? 對方回答。 5. 跟讀課文 6. 分角色讀課文 Step 3. Practise 1. Fill in the words. 學(xué)生在圖片提示下填寫單詞 Li Ming learned____________. Wang Hong _____ to Hainan. Did Wang Hong ______ in the sea? Yes, she did. She_____ a good time. Peter _____ back to Canada. He _____ his friends and ______ many pictures. Peter_______ his holidays. 2. chant Holiday, holiday, What did you do in the holidays? Opera, opera, I learned Beijing Opera. It was fun. Holiday, holiday, What did you do in the holiday
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