等腰三角形性質(zhì)優(yōu)秀說課設(shè)計2-文庫吧資料
2024-11-27 06:06本頁面
【正文】 =∠ ＿，＿ =＿； 六十九、 （ 2） ∵AB =AC， AD是中線， 七十、 ∴∠ ＿ =∠ ＿，＿ ⊥ ＿； 七十一、 （ 3） ∵AB=AC ， AD是角平分線， 七十二、 ∴ ＿ ⊥ ＿，＿ =＿ 七十三、 通過直觀模具演示，引出推論 2，并出示小黑板 [填空 ]、強調(diào) “ 三線合一 ” 的運用方法。 ，求 ∠C 和 ∠A 的度數(shù)。 四十九、 （板書學生發(fā)現(xiàn)的 結(jié)論） 五十、 等腰三角形特征 1：等腰三角形的兩個底角相等 五十一、 在 △ ABC 中， ∵AB=AC （ ） 五十二、 ∴∠B= ∠C （ ） [來源 :] 五十三、 [方法 ]可由學生從多種途徑思考，縱橫聯(lián)想所學知識方法，為命題的證明打下基礎(chǔ)。 網(wǎng) ] 四十三、 (板書課題 ) 等腰三角形 (了解本節(jié)課的學習內(nèi)容 ) 四十四、 (四 )、設(shè)問質(zhì)疑，探究嘗試： 四十五、 結(jié)合問題 請同學們拿出準備好的不同規(guī)格的等腰三角形，與教師一起演示 （模型）等腰三角形是軸對稱圖形的實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象。 ) [來源 :學科網(wǎng) ] 四十一、 （三）、目標導向，自然引入： 四十二、 本節(jié)課我們一起研究 —— 等腰三角形 [來源 :學 167。 ) 三十七、 (二 ) 、構(gòu)設(shè)懸念，創(chuàng)設(shè)情境 : 三十八、 一般三角形有哪些特征？ （三條邊、三個內(nèi)角、高、中線、角平分線） [來源 :學 |科 |網(wǎng) Z|X|X|K] 三十九、 等腰三角形除具有一般三角形的特征外，還有那些特殊特征？ 四十、 (把問題 3 作為教學的出發(fā)點，激發(fā)學生的學習興趣。 三十二、 四、說教學程序 設(shè)計： 三十三、 （一）、溫故知新，激發(fā)情趣： 三十四、 軸對稱圖形的有關(guān)概念 ,什么樣的三角形叫做等腰三角形？ 三十五、 指出等腰三角形的腰、底邊、 頂角、底角。 三十、 ⑶ 七年級學生的理解能力和思維特征以及生理特征，學生好動性，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學中靈活抓住學生這一生理心理特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面積極創(chuàng)造條件
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