等腰三角形性質(zhì)優(yōu)秀說課設(shè)計(jì)3-文庫吧資料
2024-11-27 06:06本頁面
【正文】 自己的探索方向，鼓勵學(xué)生選用不同的方法，把期望帶給學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地發(fā)現(xiàn)自己的潛能，使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。（把等腰三角形對折后左右兩 邊完全重合，折痕是頂角角平分線，底邊上的高，底邊上的中線。 ) （三）合作探究，感受特征 活動 2:請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的長方形紙片，試一試，通過折疊一次，剪一次，是否可以剪出一個等腰三角形呢？觀察你所得到等腰三角形，你發(fā)現(xiàn)等腰三角形具有哪些特征？小組交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 接著，我利用電腦演示等腰三角形定義的數(shù)學(xué)語言表達(dá)方式。 ) (二 ) 觀察實(shí)物 ,形成概念。 多媒體展示房屋人字架、艾佛爾鐵塔、龍塔、香港中國銀行大廈的圖片，問：你認(rèn)識圖 片 中的建筑物嗎？圖片中存在哪些幾何圖形 ? (等腰三角形、四邊形、梯形 ) 四幅圖中都有哪種幾何圖形 ?(等腰三角形 ) (通過實(shí)例的電腦展示，喚起學(xué)生的好奇心，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一種探索的情景。因此本節(jié)課我分以下六個環(huán)節(jié)組織教學(xué)。本課采用小組合作的學(xué)習(xí)方 式，讓學(xué)生遵循 “ 觀察 —— 猜想 —— 歸納 —— 驗(yàn)證 —— 反饋 —— 實(shí)踐 ” 的主線進(jìn)行學(xué)習(xí)。采用 “ 問題情境 — 探索交流 — 猜想驗(yàn)證 —— 建立模型 ” 的模式安排教學(xué)，并在各個環(huán)節(jié)進(jìn)行分層施教。 ★ 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 通過對等腰三角形的觀察、試驗(yàn)、歸納，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性 ,數(shù)學(xué)就在我們身邊。 ★ 過程與方法目標(biāo)： 通過對性質(zhì)的探
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