五年級下冊第二單元第五課5夢圓飛天第二課時教學設計-文庫吧資料
2025-08-08 16:03本頁面
【正文】 勢來！ [一段神舟五號發(fā)射升空的錄像驚心動魄，氣勢恢宏，把學生從語言文字的描述中帶到了發(fā)射的現(xiàn)場，發(fā)射場面的再現(xiàn)深深地感染了學生，他們的朗讀把自己內心的震撼以及感受到的場面的壯觀淋漓盡致地表達了出來。 出示：烈焰升騰，大漠震顫。(教師點擊放映錄像，學生觀看。 指名讀描寫發(fā)射場面的句子并說說體會。而且，學生在收集資料的過程中，積極性與學習潛能都得到了極大的發(fā)揮 。對于它的理解涉及到許多與課文相關的內容：楊利偉艱苦訓練、科技工作者的辛勞和付出、我國的航天發(fā)展史，這些問題恰恰也正是學生最感興趣最想了解的，并且有助于他們更透徹地理解文字內容的深層意蘊 平靜是因為信任，不光對自己的訓練充滿信心，更對我國科技水平和科技工作者們充滿信任。 △從楊利偉格外平靜的眼神中你讀懂了什么？學生談體會并朗讀句子。指名讀。在自由朗讀課文后，雄壯嘹亮的《歌唱祖國》樂曲配合送行畫面的媒體渲染，激活了學生的思維，幫助學生更好地去感悟、體會人們復雜的心情。努力挖掘學生的情感因素，積極創(chuàng)設情景促進學生的情感體驗和情感表達是語文學科重要的任務。人們的心情是激動，是喜悅，更是期盼。你能體會此時人們的心情嗎？ △師小結：在距美國發(fā)射的第一架載人航天飛船 42年后，我們中國終于也擁有了自己的載人航天飛船。mdash。 播放《歌唱祖國》，出示送行的畫面。課伊始，教師便從嫦娥奔月引到神五飛天，一開始就為學習課文奠定了驕傲自豪的情感基調。 (生齊讀課題 ) 在這難忘的日子里，課文為我們記錄下了哪些場面？ （板書：送行、發(fā)射、問候） [興趣是學生獲取知識、拓寬視野、豐富心理活動最主要的推動力。 難點：體味課文語言文字用字的準確精妙，培養(yǎng)憑借語言文字適時展開想象，通過有感情地朗讀表達自己獨特的感受。 重點：通過對課文的第二，三兩段的學習，引導學生感受飛船發(fā)射前后人們心情的起伏變化。mdash。mdash。 情感
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