冀中的地道戰(zhàn)教學設計之二-文庫吧資料
2024-08-15 15:48本頁面
【正文】 （板書：地道出口 口外：荊棘陷坑 口內：堅固的洞迷惑洞 死道：地雷 10 活道：口） 教師解釋重點詞語，幫助學生理解課文內容。冀中人民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產，充滿生活氣息。 老太太把紡車也搬進來，還嗡嗡地紡線呢。） 地道的內部構造分為哪幾部分有什么特點呢 學生默讀課文后按順序回答，老師根據(jù)學生的答案，進行板書。 9 （三）學習第二段， 這一段是以任丘的地道為例，介紹了地道的樣式和特點。） 地道戰(zhàn)的確是個奇跡。） （板書：保護自己打擊敵人） 在第 3自然段中哪句話、哪個詞最能總結地道戰(zhàn)的情況 （第一句話中的奇跡一詞。 （板書：封鎖溝封鎖墻地道戰(zhàn)） 這一新的斗爭方式有什么作用，有什么好處呢 （第 3自然段有這樣一句話：敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個空，敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人。于是冀中人民就創(chuàng)造了地道戰(zhàn)，打擊敵人。） 說得好。 這一段交待了地道戰(zhàn)產生的時間和背景。 找四個同學分段朗讀課文，其他同學邊聽邊看老師演示表現(xiàn)課文內容的投影片。 三、教學難點 介紹冀中地道戰(zhàn)的產生、作用和地道的結構特點。 二、教學重點 （一）了解抗日戰(zhàn)爭時期，我國人民的智慧是無窮無盡的。 （四）有感情地朗讀課文。 （二）介紹冀中地道戰(zhàn)的產生、作用和地道的結構特點。 2．朗讀課文。 （六）作業(yè)。 教師指著投影上的四句話，復述同學們提出的四個問題。在此基礎上，教師進行小結。 學生回答，教師在自然段的序號上畫出分隔符號。 出示投影：為了粉碎敵人的掃蕩，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)；地道的式樣和特點；利用地道對付敵人的進攻；地道戰(zhàn)粉碎了敵人的掃蕩。 6 第 8自然段：介紹地道戰(zhàn)的結果。 第 6自然段：介紹地道怎樣防火、防水、防毒 。 第 4自然段：具體介紹地道里的構造。 第 2自然段：地道戰(zhàn)的產生。 全文共 8個自然段，教師組織學生朗讀，然后分小組討論，概括各自然段的內容并板書。 轉移：改換位置，從一方移到另一方。 警戒：軍隊為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取的保障措施。 牢固：堅固、穩(wěn)固。 無窮無盡：沒有窮盡，沒有限度。 5 迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。 紡車：手搖或腳踏有輪子的紡紗或紡線的工具。 口：本課指地道里小得只容得下一個人爬過去的關口。本課指日本侵略軍對我抗日根據(jù)地大舉進攻。 吆喝：大聲地喊叫。 防備：做好準備來應付攻擊或避免受害。 4 礙（ ） 撐（ ） 岔（ ） 得（ ） 掌（ ） 盆（ ） 堡（ ） 虛（ ） 擱（ ） 保（ ） 慮（ ） 閣（ ） 3．解釋詞語，理解重點詞語。 ⑥迷惑的惑按部首應查（ ）部，再查（ ）畫，惑的意思是（ ）。
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