小學(xué)四年級語文教案——圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計方案-文庫吧資料
2025-08-08 00:37本頁面
【正文】 完成學(xué)習(xí)任務(wù)所需要的知識清單、獲取有關(guān)信息與資料的能力、利用和評價有關(guān)信息與資料的能力等）。 6 確定選題。同時又為學(xué)生意義建構(gòu)夯實了基礎(chǔ)。 2．創(chuàng)設(shè)問題情景。在學(xué)生匯報交流課前了解到的有關(guān)圓明園的情況的基礎(chǔ)上，播放《火燒圓明園》的片段，創(chuàng)設(shè)情景，鋪設(shè)好情感場，使學(xué)生在音、形、像等多元信息的刺激下，思想上產(chǎn)生強烈振動，迅速投入到與課文內(nèi)容相應(yīng)的一種激昂悲憤的情緒中。 網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)樹如下： 網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)整合 在建構(gòu)主義思想指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的開放式個性化學(xué)習(xí)方式，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的主觀能動性，拓展研究學(xué)習(xí)的廣度與深度，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探索欲望。 此外，我們還開辟了名園論壇、請您留言，為學(xué)生協(xié)作、會話、創(chuàng)新提供了保障。 名園浩劫：通過安排英法聯(lián)軍犯下滔天罪行的視頻信息和圓明園的斷壁殘垣的記實圖片，讓學(xué)生在一種至丑至惡的情景中產(chǎn)生強烈振動，迅速投入到一種極度激昂悲憤的情緒中，體會強盜們的貪婪、瘋狂，真正了解到國弱則人欺的歷史原因，進而將內(nèi)心的憤怒和傷痛發(fā)泄至極點。 歷史文物：提供了青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶、遺珍一瞥。 在網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)上，我們設(shè)計了以下幾大塊： 名園概貌：概括地介紹圓 明園的總體面貌。 在主頁上，我們將課文內(nèi)容安排在主界面，通過對關(guān)鍵詞、句設(shè)置各種超級鏈接，將信息多樣化呈現(xiàn)，使學(xué)生根據(jù)自身需求，采用多樣的學(xué)習(xí)方式獲取各種與課文內(nèi)容吻合的圖文聲像信息，或讀、或聽一切都在自讀、自悟、自冶中完成。 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計與創(chuàng)設(shè) 網(wǎng)絡(luò)正逐漸 成為學(xué)生嶄新的學(xué)習(xí)工具，網(wǎng)絡(luò)上眾多的信息拓展了學(xué)與教的空間，使學(xué)生信息素養(yǎng)和知識水平的提高成為了必然。同時，從心理學(xué)角度上看，他們在一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，利用一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的積極性較高，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，因此在
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