小學(xué)五年級語文教案——小音樂家揚(yáng)科教學(xué)設(shè)計之一-文庫吧資料
2025-08-08 00:32本頁面
【正文】 學(xué)生交流是怎樣毒打揚(yáng)科的！ 教師：（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)從哪些地方可以看出） 5 （ 1）這個瘦小的孩子睜大了驚恐的眼睛。 齊讀第四大段！ 三、學(xué)習(xí)第五段前三個自然段 （過渡：這個充滿著音樂才能的可憐的孩子在第二天又挨了一頓毒打。下面，就請大家再讀讀這個句子，抓詞語聯(lián)系上下文理解。（怕、不敢動與往前走、悄悄移動） （ 3）從對比中發(fā)現(xiàn)：身體的弱小與音樂誘惑力量的強(qiáng)大，進(jìn)一步突出對音樂的熱愛、對小提琴的渴望。 那么課文這個部分哪些詞句寫出了揚(yáng)科的這種感情呢這些句子又是怎么寫的你是怎么體會的呢下面就請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書符號劃出有關(guān)的詞句，聯(lián)系上下文體會一下！ （ 2分鐘獨(dú)立理解 半分鐘一位置交流討論） 3 全班交流：下面我們就一起來交流 ??說說你找出了哪個句子是怎么體會的 重點(diǎn)理解： 他望了很久很久，他怕，他不敢動， 但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走， 推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門口移動。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的四五兩段。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。 了解在剝削制度下
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