【正文】 量的提高，不但減輕學生負擔，而且使自己從許多繁瑣無效的做功中解脫，這難道不是兩全之策嗎 ?你能說，提高教學質(zhì)量不是衡量教師職業(yè)道德的重要標準嗎 ?陶行知先生生前致力于教育工作改革，他大半輩子的嘔心瀝血，不正希望看到有朝一日學生能更快樂輕松地學習、教師能由一個 “ 教書匠 ” 變?yōu)橐粋€ “ 教育家 ” 嗎 ? 所以，我們應該摒棄傳統(tǒng)的看法，要倡導一種科學，文明，健康的師德輿論。教師教學立足點應由 “ 知識灌輸 ” 轉(zhuǎn)向 “ 能力培養(yǎng) ” ，使學生由 “ 學會 ” 知識到 “ 會學 ” 知識。 其次，我認為師德要在深化課堂教學觀念，實施素質(zhì)教育方面體現(xiàn)，教師沒日沒夜的工作，廢寢忘食嘔心瀝血已成為過去時，新時代的教師應追求高質(zhì)量與高效率。既要注意培養(yǎng)他們讀書的習慣，還要注意培養(yǎng)他們衛(wèi)生的習慣、鍛煉的習慣、愛護公物的習慣、文明禮貌的習慣 。 作為老師、作為班主任理所當然要關(guān)心學生的學習，愛護他們的學習積極性。正所謂言傳身教，教育不是做秀，真正的愛源于生活的點點滴滴。有人說過： “ 疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣 ” ，教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎(chǔ)，因為，一旦學生體會到這種愛的情感，就會 親其師 、然后 信其道 ，也正是在這一過程中，教育才能實現(xiàn)其根本的功能。 等我自己也成了一名老師，在摸著自己的良心重新審視 “ 師德 ” 這個詞時，我不禁問自己：這一把被我們一貫持有的衡量師德的標尺，它究竟準確嗎 ?難道作為一個老師，只有失去了親情、健康、美麗、自由等等才能獲取這可貴的師德 ?在仔細研讀了陶行知先生的一些教育理論后，我的回答是 “ 不 !” ，我認為師德與教師 追求美好的生活是不矛盾的?；蛟S，我們忽視了另一個事實，教師也是人。事實上，教師也的確承受著非同一般的道德壓力。老師總是步履匆匆、一心工作的，他們總是不得不放棄家庭、孩子，甚至放棄見上臨終前的雙親最后一面 ?? 所有這一切，都被化為 “ 師德 ” 兩字，被我們贊美、神化，然后給老師戴上沉重的光環(huán)。我們從小都是在歌頌師德師愛中長大的，在我們慣常的思維中，師德應該是以下這些表現(xiàn)形式：老師總是起早貪黑、廢寢忘食的，他們總是沒有多少屬于自己的時間 。 學習師德師風警示教育心得體會模板篇 6 從古到今， “ 師德 ” 都是一個極其 神圣的詞。 教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，多種社會需求的人才的造就等艱巨任務(wù)。一個人只有在改造世界的偉 大實踐中作出了奉獻的人，才能充分感受到自身力量的強大和充實，體會到人生真正意義和價值，才會感到幸福感，所以在素質(zhì)教育前提下，提倡奉獻精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的，而是相輔相成的 .。 教師作為一種特殊職業(yè)，其社會作用是巨大而又深遠，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的，在這里沒有顯赫一時的財富和權(quán)力，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的 “ 為人師表 ” 、 “ 以身作則 ” 、 “ 循循善誘 ” 、 “ 誨人不倦 ” 、“ 躬行實踐 ” 等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“ 師魂 ” 。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“ 古為今用 ” 、 “ 洋為中用 ” ，既教書又育人，培養(yǎng)幼兒勤學好問、勇于創(chuàng)新，既打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)，又提高幼兒的人文素養(yǎng)。 “ 德 ” 是賦予人靈魂的基石。 總之，每一位教師應培養(yǎng)自己形成良好的師德，在師德中真正體現(xiàn)自我價值。因此，教師要自重、自省、自警、自勵、自強，言行一致。正所謂 “ 其身正，不令而行 ” 。教師除了言傳，更要身教。師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師不僅要向幼兒傳授知識，還要教會幼兒學會做人。只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關(guān)心他們，才能促進幼兒發(fā)展。其次，教師要熱愛幼兒。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是天底下最光輝的事業(yè)。 學習師德師風警示教育心得體會模板篇 4 通過這次師德師風 的教育學習，使我深深地認識到如何來做好一位合格的幼兒教師。日常作業(yè)中注重本身的涵養(yǎng)，做到文明、禮貌，長于與人協(xié)作，待人真誠，有耐性、不煩躁，談吐文雅，樸素，活波大方，正經(jīng)、整齊，誠篤有自傲，心口如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。乃至能夠說，幼兒教師的道德水平，決議著幼兒的道德水平。在日常的教育進程中肯定不能體罰或相體罰，更不能侮辱孩子，不然不只傷了孩子的品格和自尊心，更簡單讓孩子對學習失掉愛好、對校園發(fā)生懼怕的感覺，乃至是排擠來