師德師風(fēng)警示教育心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-09-23 01:20本頁(yè)面
【正文】 要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 自我修養(yǎng)。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。 師 者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。我相信：我們的愛不會(huì)付之東流，我更相信：我們平淡的生活并不平凡。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智、科學(xué) 第 11 頁(yè) 共 19 頁(yè) 的愛；是主動(dòng)積極的愛。 教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。使心靈 之樹枝繁葉茂。 在我從事教育生涯中，我深切地感悟到： 沒有一個(gè)職業(yè)，如教師一般，面對(duì)的是鮮活的生命，你所有的付出，都是一種心靈的碰撞與匯聚。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。 四、為人師表 教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正 為人師表。此外，教師的課外輔導(dǎo)， 第 10 頁(yè) 共 19 頁(yè) 上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等 生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰?財(cái)富 ” 的源泉。教師要像商口行業(yè)一樣，將 “ 為顧客服務(wù) ” 溶進(jìn) “ 為學(xué)生服務(wù) ” 之中去，并且要具備這種心態(tài)。所以，要形成和諧的師生關(guān)系，教師必須具備健康的心理和高尚的道德。在教育過程中，不管遇到多調(diào)皮的學(xué)生，不管遇到多難處理的問題，我們都應(yīng)該有較強(qiáng)的心理承受能力，不僅要把學(xué)生當(dāng)成人格平等的朋友，而且要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要想到中小學(xué)生畢竟是未成年人，他們不可能會(huì)沒有錯(cuò)誤，教師應(yīng)該寬容他們，給他們 愛，要學(xué)會(huì)用自己美好的心靈去溫暖其心靈，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污垢。 二、注重師德修養(yǎng)，加強(qiáng)心理健康教育方面的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰并不能提高他的成績(jī)，反而會(huì)適得其反。 我國(guó)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教育行政處罰條例實(shí)施辦法》等法律都明確規(guī)定，禁止體罰學(xué)生。 教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。這顆心是一顆甘于清貧的心，又 是一顆甘于奉獻(xiàn)的心，更是一顆甘于淡泊的心。 大家是否還記得師德的 “ 德 ” 字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)呢。我想說：教師的生命應(yīng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；我還想說教師的生命應(yīng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看似一團(tuán)火。近期，我校下發(fā)了《師德警示錄》一書，我認(rèn)真閱讀了每個(gè)案例，心中泛起了一陣陣疼痛，我不知這些口口聲聲說為了孩子們的老師為什么會(huì)以 “ 武力 ”方式進(jìn)行教育，他們?cè)谯`踏著我們教師的尊嚴(yán)，他們?cè)谄茐闹覀兘處煹穆曌u(yù) 。社會(huì)轉(zhuǎn)型期未成年人思想道德建設(shè)面臨著新挑戰(zhàn)、新問題，它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)巨大的問號(hào)和嘆號(hào)，叩問著撞擊著我們的心靈，呼喚著期待著來自實(shí)踐的回答。 心得二：師德警示教育心得體會(huì) 據(jù)資料顯 示，我國(guó)目前有 18 歲以下的未成年人達(dá) 億。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 自我修養(yǎng)。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。 四、學(xué)高為師，身正是范 教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以 第 7 頁(yè) 共 19 頁(yè) 身作則，自覺率 先垂范，真正為人師表。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩?“ 財(cái)富 ” 的源泉。教師要將 “ 為顧客服務(wù) ” 溶進(jìn) “ 為學(xué)生服務(wù) ” 之中去，并且要具備這種心態(tài)。所以，要形成和諧的師生關(guān)系，教師必須具備健康的心理和高尚的道德。在教育過程中，不管遇到多調(diào)皮的學(xué)生，不管遇到多難處理的問題，我們都 第 6 頁(yè) 共 19 頁(yè) 應(yīng)該有較強(qiáng)的心理承受能力，不僅要把學(xué)生當(dāng)成人格平 等的朋友，而且要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要想到中小學(xué)生畢竟是未成年人，他們不可能會(huì)沒有錯(cuò)誤，教師應(yīng)該寬容他們，給他們愛，要學(xué)會(huì)用自己美好的心靈去溫暖其心靈，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污垢。 二、注重師德修養(yǎng)，加強(qiáng)心理健康教育方面的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰并不能提高他的成績(jī)，反而會(huì)適得其反。 我國(guó)《教 師法》、《義務(wù)教育法》、《教育行政處罰條例實(shí)施辦法》等法律都明確規(guī)定，禁止體罰學(xué)生。 教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。 第三篇：師德警示教育心得體會(huì) 師德警示教育心得體會(huì) 心得一：師德警示教育心得體會(huì) 在市教育局的布置和安排下，我校開展師德警示教育的活動(dòng)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)的教育理論和學(xué)習(xí)師德師風(fēng)警示案
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