【正文】 悟情，在讀中明理。在這個單元中，有的課文謳歌理想 (《理想》 )，有的闡述信念 (《我的信念》 )，有的論說人生修養(yǎng) (《論語十則》 )等。 學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣 整體把握課文內(nèi)容，領會作者的寫作的意圖 聯(lián)系自己的生活體驗，學會思考人生。既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談 ?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵姡蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品，《生命生命》是女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。在學習這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。 二、教材分析 我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習。學生的語文優(yōu)秀率不到 10%，而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高。 語文教師七年級工作計劃 6 一、學生基本情況分析 七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這個所學校。 團隊的力量是無窮的，備課組成員團結(jié)協(xié)作攜手并肩，語文備課的內(nèi)容一定豐富多彩。 綜合活動和口語交際能夠提高學生的語文能力，在備課中體現(xiàn)可操作性，體現(xiàn)趣味性，當然也要能體現(xiàn)語文的技能。因此在寫作之前要幫助學生醞釀情感， “ 詩言志 ” ，要讓學生明白自己想要表達或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗美的情感。 情感態(tài)度價值觀。這個過程不是模式化的，結(jié)合學生的具體情況因材施教。 過程與方法。當然重點要體現(xiàn)出來。 知識與技能。其實這樣做是很讓學生為難的，如同大海撈針。緊密結(jié)合單元教學，體現(xiàn)單元教學的語文技能。寫作實踐的安排貼近單元課文和實際生活。 三、寫作實踐、綜合活動、口語交際 寫作實踐是令很多語文教師困惑的語文教學部分。文言文中蘊含著很多高尚的情感，在教學中要善于挖掘，也要善于結(jié)合時代和社會的特征，有效地對學生進行情感熏陶。當然也可以結(jié)合實際情況，發(fā)揮小組學習模式的優(yōu)點，讓學生互動探究學習。七年級學生剛接觸文言文，在學習過程中教師可以多做講解，悉心輔導。在串通課文的基礎上，再進行整體感知和深入點的理解。如直譯法、意譯法。這便于提高學生的文言文閱讀能力。 知識與技能。文言文和古詩詞是語文的精華，經(jīng)過歷史淘金保留至今，所以很有學習的必要。 現(xiàn)代文備課可以結(jié)合課文和學生的實際情況，備精講課文，略講課文，自讀輔導課文。讓學生在語文課堂不僅學得到語文知識也受到美的熏陶，體現(xiàn)大語文的先進時代理念。 情感態(tài)度價值觀。注重學生的課堂信息反饋，教師及時給與回應。 過程與方法。重點段落和優(yōu)美段落的賞析 。如生字詞的識記和應用 。 知識與技能。 在現(xiàn)代文備課中，包含很多語文基本技能和基礎知識。 一、現(xiàn)代文課文備課 現(xiàn)代文課文在語文教材中占有相當?shù)慕^對的優(yōu)勢。語文備課本著合作互助的原則，集大成者服務于教案，但同時也不局限教師個人的備課風格。 語文教師七年級工作計劃 5 為了更好地服務于語文教學，不斷提高語文教師備課的質(zhì)量，更好地為學生服務，七年級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的計劃： 七年級備課組成員有。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。 要注意教學組織形式的靈活性。 注意教學手段的多樣性。 要注意教學過程的活動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習 課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。 四、教學措施 要注意教學目標的整合性。指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務?？梢钥闯?，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。 力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。 遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。 積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。 致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中 。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。 二、教材分析 本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。課堂上思維不 夠活躍，發(fā)言不是很積極 。閱讀理解能力不高，很難有自己的想法 。 語文教師七年級工作計劃 4 根據(jù)學校的要求，便于正常的組織教學，順利完成教學任務，提高學生的語文應用能力，制定七年級語文上冊教學工作計劃如下。 注重對學生的評價。 強化寫字教學，加強寫字訓練，讓寫字課貫穿學習的整個過程，成為學生良好的學習習慣。 要注意教學組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道， 增加學生語文實踐的機會。通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。 要注意教學過程的活動性，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。 要注意教學方式的互動性，實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。 四、教學措施： 以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質(zhì)量。 具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路， 了解基本寫法， 具有一定的語言感受能力， 初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容， 背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。 ： 了解課 文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。 三、教學目標 ： 在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力， 培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。 全冊書六個單元， 每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。 因此這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣， 比如在課堂上聽講要記筆記， 要積極發(fā)言提問等等， 另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng)。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。 語文教師七年級工作計劃 3 一、學生基本情況分析 《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主、 合作、探究的學習方式。作業(yè)反饋最好不隔日，最遲第二天反饋。 、學案、單元練習由備課組統(tǒng)一安排，作業(yè)包括 “ 每日語文 ” 、預習作業(yè)、學案、作文、練字等，所有布置的作業(yè)必須收齊，必須及時批改，每次批改要有記錄。 ，認真寫好教案，教齡在五年以下的老師務必要寫詳案，要求各位老師有手寫教案，課后應認真進行教學反思，新教師應該每課必有教后記，初級職稱的老師有反思記錄的教案應不少于 50%，通 過反思，及時發(fā)現(xiàn)存在的不足并改進，盡快提高教學水平。教師的課堂點評或評價不要 “ 簡單化 ” 、 “ 庸俗化 ” ，要切實、有效。第七，注重教學評價的多元性。第六，要注意教學組織形式的靈活性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化?；顒右獙嵲?，體現(xiàn)學科特征，活動要有目標，有監(jiān)控，有評價。第四，要注意教學過程的活動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。 、書香班級的創(chuàng)建活動，校園文化建設，規(guī)范學生的書寫，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，提高學生主動學習的積極性，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能 工作重點及措施課堂教學 首先，要注意教學目標的整合性。 ，如硬筆書法比賽、朗誦比賽、成語考查比