【正文】 話題。 今天跟大家交流了大學(xué)與人生， 332 句 “ 修身養(yǎng)心 ” 警句等。 用好 “ 八 心態(tài)、心膽、心境、心 路、心腸、心情 。 五、怕就怕對(duì)素養(yǎng)不在乎 我因出差，上次家長會(huì)給家長寫了一封信， “ 助你成為優(yōu)秀家長 ” ，信中講到的 “ 方、適、心 ” ，方向、方位、方寸、方法、方式、方略 。 生存素養(yǎng)：面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)，面對(duì)復(fù)雜多變的人際，面對(duì)各種氣候環(huán)境，面對(duì)許多不可測(cè)的未來，面對(duì)人生挫折，能否很好生存 ?看生存素養(yǎng)。好的人際素養(yǎng)，讓你左右縫源。 思維素養(yǎng)：閱讀理解能力，觀察發(fā)現(xiàn)能力、探究研究能力、文字表達(dá)能力、組織管理能力、創(chuàng)造力、思辨力等，都由思維素養(yǎng)決定。興義八中早在六年前就在進(jìn)行 “ 高素養(yǎng) ” 探究，走在了時(shí)代前面。 決定孩子的未來能走多遠(yuǎn)，生命能舒展到何種程度，看核心素養(yǎng)。素養(yǎng)再好，沒有高考這個(gè)平臺(tái)，人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了。高考最大的貢獻(xiàn)就是公正，未來還得有高考。需要 __書院人將 “ 八育 ” 內(nèi)化 于心，外化于形。培養(yǎng) “ 幸?？鞓贰?__心態(tài)、志向高遠(yuǎn)、弘毅之志 ” 的 __書院人，才能讓生命舒展。培養(yǎng) “ 家鄉(xiāng)情懷，中國靈魂，世界胸襟 ” 的 __書院人 。我們要把 __書院人的人均壽命超越全國人均壽命的 15 年?；钸^ 90 歲，才是人生的中壽，才算良好的 __書院人 。這是居于我提出的新生命觀 “ 讓生命延長，讓生命舒展 ” 后推出的。人生成功的大半凡心理素質(zhì)決定。成由心生，敗由心來。環(huán)境育人被我們推到了一個(gè)新的高度。 境育：環(huán)境育人。 食育：飲食衛(wèi)生、飲食習(xí)慣、飲食與健康的教育。熱愛勞動(dòng)已被不少學(xué)校淡化了，勞動(dòng)育人已被不少家長輕視了，我們?cè)趫?jiān)持著。 美育：藝術(shù)教育，學(xué)科美、校園美、心靈美、行為美等。智育，家長都很關(guān)心。它的重要性，未心都意識(shí)到。 三、為什么又要 “ 八育并舉 ” 我們的八育是指：德育、智育、體育、美育、動(dòng)育、食育、境育、心育。我們?cè)趫?jiān)持不懈，一年又一年，用主題月的形式推進(jìn)，雖然改變了大多數(shù)，仍然難以喚醒極少數(shù)。不會(huì)打招呼，源自于家教。1” 素質(zhì)，是任何時(shí)候、任何國家、任何社會(huì)都需要的，是自身發(fā)展立于不敗之地的素質(zhì)。 “3 遺憾的是，許多家長只重視了 “ 學(xué)習(xí) ” ，甚至只重視了考試成績，其它素質(zhì)都被淡化。用意在于培養(yǎng)有愛心的未來公民。5 巧就巧在，這位浙江大學(xué)畢業(yè)生的上級(jí)分管副局長，正好是高中畢業(yè)比他晚五屆的師妹，師妹晚五屆畢業(yè)已成副縣級(jí)，他連股級(jí)都不是。可兩人雖然學(xué)識(shí)廣博，可都有共同的短板，性格內(nèi)向，見人不會(huì)主動(dòng)打招呼，不愛說話，不善溝通，缺少協(xié)調(diào)能力，讓領(lǐng)導(dǎo)想扶也扶不上來，至今還是一位普通工作人員。有兩位 10 年前一流大學(xué)的畢業(yè)生，為了照顧家庭，回到黔西南工作，一個(gè)是清華大學(xué)畢業(yè)，一個(gè)是浙江大學(xué)畢業(yè)。真正決定人生的是綜合素質(zhì)，是素養(yǎng)，不是大學(xué)。今天的家長會(huì)，我又要說以下問題，不知諸位家長是否接納。 家長會(huì)發(fā)言稿篇 10 每年都要開家長會(huì)，總希望與家長達(dá)成共識(shí)。 看到家長簽的意見，中等學(xué)生考 90 分家長還寫著 “ 不滿意 ” ，我想問問家長您對(duì)學(xué)生考多少分滿意 ?您了解自己的孩子的學(xué)習(xí)成績嗎 ?您知道孩子取得這樣的成績下了多大的 功夫嗎 ?孩子多渴望得到爸爸媽媽對(duì)他們的認(rèn)可呀 ! 我們班的李澤培，剛到這個(gè)班時(shí)成績 85 分，作為他的前任數(shù)學(xué)老師，教了他三年，對(duì)他的情況還是非常了解的。 在家長會(huì)上為了使家長多了解孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行的分類：進(jìn)步大的同學(xué)有戶思彤、李澤培、李澤城、張文軒、申振華等同學(xué) 。春暖花開，我們相約 ! 家長會(huì)發(fā)言稿篇 9 本次家長會(huì)作為數(shù)學(xué)老師，我主要向家長朋友匯報(bào)了孩子們期中考試的基本情況： 本班共 55 人， 28 人優(yōu)秀， 6 人 不及格。為了一個(gè)共同的目標(biāo)，我們將共同努力 !本次家長會(huì)，算是我們的第一次網(wǎng)上交流 !想和您探討的東西很多，限于時(shí)間關(guān)系，不能詳盡敘述，歡迎各位家長向我多提意見，愿我們?yōu)榱撕⒆拥某砷L學(xué)習(xí)繼續(xù)前行，今天我要講的就是這些。愿更多的少年，創(chuàng)造并擁有更好的中國。而這，是 84 歲的鐘南山院士、席卷中國的新冠病毒肺炎，還有我們共同居家隔離 的這些日子，在另一個(gè)層面上，留下的饋贈(zèng)。這樣的你自己，會(huì)在人心惶惶中保持理性冷靜，會(huì)在眾說紛紜中保持獨(dú)立思考，會(huì)在利益暗涌中保持良知底線，會(huì)在傲慢偏見中保持敬畏善良，會(huì)在看見自己中看見他人、世界和眾生。 三、總結(jié) 請(qǐng)家長們告訴我們的孩子：你刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗，懷揣美好愿景，歷經(jīng)艱辛歲月，可能最終還是沒有成為鐘南山、李蘭娟或張文宏那樣的人，甚至也沒有成為一名軍醫(yī)。二是自覺階段，這一階段孩子們很容易放棄，所以是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。不經(jīng)常閱讀科普讀物和科學(xué)書籍，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣，如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，就無從談起他對(duì)知識(shí)的穩(wěn)定的興趣。 學(xué)習(xí)語文重在積累，閱讀是最有效的鞏固方式。好的習(xí)慣需要一點(diǎn)一點(diǎn)的努力。播種一種行為，就會(huì)收獲一種性格 。改正錯(cuò)誤，才能不斷進(jìn)步。請(qǐng) 家長們 12： 00 之前一定要提交。 一、分析此次測(cè)試 進(jìn)步學(xué)生： 優(yōu)秀： 二、家校溝通 二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)：尤其是一直在家里學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候家長一定要及時(shí)了解孩子心理變化，鼓勵(lì)孩子。希望通過各種方式的溝通，我們能互相理解，從而精誠合作，讓每個(gè)孩子在家健康成長 !快樂地學(xué)習(xí) ! 孩子們各項(xiàng)學(xué)習(xí)都離不開在座各位家長和我們可愛的孩子們的努力，從前期下載，到后期的學(xué)習(xí)。 謝謝大家 ! 家長會(huì)發(fā)言稿篇 8 尊敬的老師、各位家長： 大家好 ! 這是我們新學(xué)期的第一次家長會(huì)，首先我代表二四班所有科任老師對(duì)大家到來表示熱烈的歡迎，對(duì)大家關(guān)心教育，支持學(xué)校工作的行動(dòng)表示衷心的感謝 !很多人都曾幻想，如果有一天能不要上班不要上學(xué)，在家辦公學(xué)習(xí)就好了 !可當(dāng)疫情的爆發(fā)讓這一切成了現(xiàn)實(shí)，我們卻開始無所適從。所以，希望家長再次配合我們的教學(xué)和教育工作，感謝大家對(duì)我們教育工作的支持。具體： (略 )我們 的目標(biāo)只有一個(gè)。在包書不要用那種花，要用透明的。 ，把所有的數(shù)學(xué)書都放進(jìn)去。孩子一天學(xué)的東西，可以算是給你的一個(gè)報(bào)告，一個(gè)親子游戲。家長要耐心解釋問題的意思，不懂的地方鼓勵(lì)孩子去問，也可以起到監(jiān)督的作用。建議每位家長每天花兩分鐘檢查孩子的作業(yè)，這樣不僅會(huì)讓孩子感受到您作為家長對(duì)孩子的關(guān)心，也有助于我們的家長及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。寫數(shù)字不放縱孩子，一定要讓孩子寫的工整。 在此，我們需要您父母的大力支持和幫助，提出一些建議： 、用心完成作業(yè)。這些習(xí)慣的形成需要你父母的大力支持和幫助。比如正確的坐姿和寫字姿勢(shì)，書寫工整清晰是一些基本習(xí)慣。理解數(shù)學(xué)知識(shí)和解決數(shù)學(xué)問題是一項(xiàng)艱巨的認(rèn)知活動(dòng)，在此過程中會(huì)遇到各種各樣的困難。 ，不怕困難的習(xí)慣。把簽名和作業(yè)放在固定的位置，第二天給老師檢查。孩子上學(xué)后， 家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備是重要內(nèi)容。專心寫作業(yè)，不要邊寫邊玩，也要防止孩子邊看電視或吃飯邊寫作業(yè)。所以，從現(xiàn)在開始，孩子要明白按時(shí)做作業(yè)的意義，注意孩子是否渴望認(rèn)真學(xué)習(xí)和寫作，從小樹立學(xué)習(xí)的責(zé)任感，認(rèn)真對(duì)待口頭作業(yè)，養(yǎng)成對(duì)作業(yè)一絲不茍的態(tài)度。鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是重要環(huán)節(jié)。 。有時(shí)候父母可以讓孩子就今天學(xué)到的話題進(jìn)行自我測(cè)試。因此，當(dāng)孩子回家時(shí)，父母可以問他們今天學(xué)到了什么。有些學(xué)生不可避免地要離開教室，需要老師經(jīng)常提醒。教育孩子在課堂上努力學(xué)習(xí)是學(xué)生吸收知識(shí)的有效保證，學(xué)會(huì)傾聽可以提高學(xué)習(xí)效率。 下面，我就說說一些習(xí)慣和父母： 。播種性格，收獲命運(yùn)。印度有句古話：播種行為，收獲習(xí)慣 ?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該更加注意孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就是孩子一生的財(cái)富。第二，讓孩子多穿點(diǎn)手，畫個(gè)圖，聽聽，剪剪，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。孩子要想愛上數(shù)學(xué)，就必須培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。想借今天家長會(huì)的機(jī)會(huì)，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面和大家探討一下，請(qǐng)大家批評(píng)指正。我是這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師和班主任。面對(duì)這種借貸關(guān)系各位家長是如何教育孩子的我不能妄加評(píng)論，我只希望你們?cè)诎倜χ恢谐榭諜z查一下你的孩子的學(xué)具并幫他準(zhǔn)備齊全。而且還打算告訴孩子如何判斷哪些是確實(shí)忘了帶鉛筆，你就可以借，哪些是根本就沒有帶鉛筆的習(xí)慣，你就可以不借，真累 ! 今天我把本子帶來了，從本子上的記錄看，開始記錄的一個(gè)多月來，發(fā)生借鉛筆事件有四十比左右，到現(xiàn)在為止還有近十只鉛筆沒有回來 !而且有的是連續(xù)三四天都有借鉛筆的記錄，有的是借了沒還又借 ! 我注意看了一下記錄中的孩子家長，今天基本上都來了，衣著光鮮，有的還是開車來的。孩子欣然領(lǐng)命。我給孩子準(zhǔn)備了一個(gè)本子，并跟孩子說：今后誰跟你借鉛筆，你就要他在本子上寫下：誰誰誰借鉛筆一支和日期。我意識(shí)到問題比較嚴(yán)重了，本來打算直接說：告訴老師 !可話到嘴邊又咽了下去，這種問題就告訴老師會(huì)不會(huì)給人留下愛打報(bào)告的印象 ?說統(tǒng)統(tǒng)不借，這樣會(huì)造成孩子的意識(shí)錯(cuò)亂，也不行，說有的借有的不借，看著孩子天真的眼神，這么復(fù)雜的判斷題真不知如何說起，真麻煩。我說：好 !不久后我發(fā)現(xiàn)孩子的 鉛筆消耗量巨大。下面就舉一個(gè)很小的例子： 我經(jīng)常跟孩子說：同學(xué)之間要互相幫助。孩子的很多問題我在回答她時(shí)都是非常明確和清晰的，對(duì)就是對(duì) !錯(cuò)就是錯(cuò) !好就是好 !壞就是壞 !可這些問題在我們大人的電視節(jié)目中卻經(jīng)常拿來做全民大討論，然后專家分析、探討 ! 社會(huì)是復(fù)雜的，學(xué)校、班集體總該好點(diǎn)吧，我想各位家長教育孩子跟我應(yīng)該是大同小異，孩子對(duì)周圍的認(rèn)知也是大同小異。 我只是想借這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)發(fā)表一點(diǎn)點(diǎn)感慨，一吐為快吧 !各位家長的孩子和我的孩子一樣，都是懵懵懂懂、白璧無瑕地來到這個(gè)世界，從啞啞學(xué)語開始，我們就一而再，再而三，重復(fù)之又重復(fù)地教育孩子：什么是好，什么是壞，什么該做，什么不該做，到了學(xué)校，也是如此。做一個(gè)讓老師和同學(xué)們都喜 歡和欣賞的自己，對(duì)吧。但這又有什么關(guān)系呢 ?我們依然可以教他們做的自己。當(dāng)然，學(xué)習(xí)中的天才不是沒有，而那總還是極少數(shù)的。即使他們寫得還不夠理想，我們也不必太過心急，還是盡可能的陪著孩子一起多讀、多看、多分享、多學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀的習(xí)作吧。為了讓我們的孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更加的積極與上進(jìn)，我想我們家長所要努力做好的應(yīng)該就是給予孩子更多的理解與鼓勵(lì)，畢竟，知識(shí)的掌握和累積也是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的，對(duì)吧。 隨著知 識(shí)難度的逐漸增加，我們會(huì)擔(dān)心孩子們的理解能力有時(shí)候也會(huì)有所偏差或是跟不上，但這些都不是理由和借口。我深知自己知識(shí)的不足，我也唯恐自己不能把孩子教育好，我有時(shí)候是那么的怯懦，那么的不自信，這些全是因?yàn)槲液ε伦约簾o法跟上孩子快速成長的步伐啊 !面對(duì) __在學(xué)習(xí)中所遇到的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，我除了和他一起分析和查找資料以外，更多的時(shí)候，我還是會(huì)要求 __在學(xué)校里面做到認(rèn)真聽講，爭取在課堂上把新學(xué)到的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在老師的耐心解說下聽到完全弄懂為止，千萬不要不懂裝懂、一知半解的去應(yīng)付了事。小小的他非常的要強(qiáng)而又極具個(gè)性，他是那么的渴望自己能夠得到同學(xué)們以及老師的認(rèn)可和喜歡。 作為家長，我一直希望我能夠全力的配合老師的工作與安排，并且做到及時(shí)的和老師之間保持著這種良好的溝通與交流，能夠在第一時(shí)間了解 __在學(xué)校的表現(xiàn)情況以及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。在此。 今天我真的非常榮幸，能夠坐在這里如此近距離的和家長們以及老師分享我和 __在學(xué)習(xí)中所經(jīng)歷的一些事情。相比其他那些更加優(yōu)秀的孩子家長們來說，我還是有所差距的。說真的，我很是心虛。最后，再次感謝__老師的辛苦付出 ! 家長會(huì)發(fā)言稿篇 5 尊敬的老師、尊敬的各位家長： 大家下午好 ! 我是四 (_)班 ___小朋友的媽媽 。我相信孩子在這個(gè)大家庭里會(huì)身心很健康的全面發(fā)展，我也相信通過努力，自己會(huì)做的越來越好。不但學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，還經(jīng)常對(duì)我的表現(xiàn)給一些鼓勵(lì)。我也開始吃一塹長一智，開始注意自己的言談舉止。 __老師非常有心的抓住了這個(gè)教 育契機(jī)。我問自己： 孩子考試成績下滑 嚴(yán)重時(shí)，我為什么會(huì)生氣 ?我只是因?yàn)樗龥]有用心生氣，還是因?yàn)樽约簺]面子生氣 ? 她為什么會(huì)出現(xiàn)這些小問題 ?每一次她不知道如何做的時(shí)候，我有沒有心平氣和的教會(huì)她怎么做 ? 當(dāng)我拿她跟班里的其他孩子比較時(shí)，我只一個(gè)勁的說人家 __作奧運(yùn)很優(yōu)秀、劉增輝很優(yōu)秀、周子欽很優(yōu)秀，我有沒有跟這些孩子的父母比一比，我付出了什么 ? 面對(duì)這些問題，我真的反思自己的做法給孩子帶來了什么樣的傷害 ?在這一點(diǎn)上，我還是感激 __老師。謝謝 ! 二、多反思、改正自己的行為 通過自己教育孩子的過程中出現(xiàn)的這些問題，我更堅(jiān)信了一句話：孩子所有的問題都是家長的問題。是不是也讓 __老師操了不少心，反正，我是真的很感激這個(gè)年輕的小姑娘。這就需要老師非常有耐心的，不厭其煩的去滲透。而且壞習(xí)慣的問題就是容易反復(fù)。你管多了，孩子不滿意。管閑事，真的需要一種境界。如果一個(gè)老師資助一個(gè)學(xué)生，給孩子買一本書或買一件衣服，效果也是立竿見影的，大家都能看到她的付出，她的愛心會(huì)得到表揚(yáng)。聽起來都是些雞毛蒜皮的小事，而且都是一些感覺與成績無關(guān)的小事，但是作為同行，我知 道這個(gè)過程有多費(fèi)勁。老師查在校服、課桌上亂寫亂畫的，我的已經(jīng)清理干凈了。 可是慢慢的，我發(fā)現(xiàn)有了變化，她還是說老師愛管閑事，但是語氣變了。我經(jīng)常聽到 __回家說：老師又找了那些沒寫好歷史作業(yè)的同學(xué)，老師翻看了他們的英語作業(yè)，老師查看了每一個(gè)人 的課桌、老師檢查了每個(gè)人的校服等等。 接下來我說說自己的反思和孩子成長的一點(diǎn)進(jìn)步： 一、感謝這個(gè)愛管閑事的班主任 首先，我很慶幸 __遇上了這個(gè)愛管閑事的班主任 —— __老師。而我，也把 “ 忙 ” 當(dāng)成了的借口。說實(shí)話，我跟大多數(shù)家長一樣，一直比較愿意信