【正文】 。 記得孩子們上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次戶外活動時，莉莉跑來問我： “ 老師，你有沒有好朋友啊，你的好朋友是誰啊 ?” 我笑著回答道： “ 我的好朋友是你們啊 !” 忽然驍驍大聲說道： “ 老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，她為什么不和我們蕩秋千啊 ?” “ 對啊，為什么呢 ?” 孩子們開始議論起來，我一時不知如何是好，這時明明跑來拉我手，說道： “ 老師，咱們一起去玩滑梯吧 !” 說完，不由分說的拉我來到滑梯前，看著孩子期盼的眼光，我 “ 勇敢 ” 的用手抓住了滑梯，雖然看起來我的身體和幼稚的滑梯是多么的不合適宜，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因為我在他們心中不再是那個遙不可及的老師，我變成了他們中的一員，同幼兒們一樣開心、說著、笑著，愉快的一起做游戲。 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，崗位雖小，迸發(fā)出的熱情，帶來的微笑卻是大大的。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個孩 子最起碼的心理需求，師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對孩子的健康成長和全面進步有很大的推動作用。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不記回報的 39。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真，善，美。如果我的學(xué)生是火箭呢 ?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁 。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好 ! 如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵 。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。沒有水手，誰也當(dāng)不了船長 。生活的目的， 不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。 我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)，效勞。愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。我渴望導(dǎo)出充滿時代氣息的戲劇來 :團結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào) 。最富有生氣的戲劇就要開始了。 是的，教師人是平凡的 `，但事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。 作為新時期山區(qū)的人民教師，應(yīng)該拋開功利觀念，要加強自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛崗、 愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。這樣，學(xué)生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批 。孩子怎能不忘事 ?孩子怎能不貪睡 ?作為從孩子走過來的大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見，你也不必為學(xué)生的過錯大動肝火、小題大作。 “ 那是老師的催眠曲唱得太棒了 !” 他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。講臺上，我講興正濃，講臺下，一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他 的頭 。 ” 值日生低下了頭，為自己的失職難過。你只要想想：學(xué)生還只是個孩子呢 !你只要想想，我自己也曾是個孩子呢 !你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。有了理解，你就不會為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒 。試著去理解學(xué)生吧 !正像贊科夫所說： “ 當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童。寬容就是允許學(xué)生反對，讓他覺得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴 ??” 我還想說，寬容就是平等，讓學(xué)生覺得你不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友 。 有人說： “ 寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺得你是人而不是神 。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對待他們。 師愛應(yīng)該是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報的 ，我們應(yīng)該憑著 “ 帶著一顆心來，不銜半根草去。正如我國著名教育家陶行知所說： “ 你的教鞭下有無數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 教師要愛護學(xué)生 教師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范。對待每一個孩子要盡量做到公平公正，不偏愛個別優(yōu)秀生，也不歧視個別學(xué)困生，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵。師生間真摯的情感，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。 ” 在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。 在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要 理念是 “ 以學(xué)生為本 ” ，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友。蘇霍姆林斯基說過： “ 教育技巧的全部奧秘在于如何愛。我很熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的學(xué)生，做到教書又育人。 教師是人類靈魂的工程師 。教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹立堅定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。 總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對學(xué)生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學(xué)生也這樣做。從那時起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。有一次勞動課，學(xué)生們有的干、有的玩。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進的動力。 二、要帶好一個班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。因此，多學(xué)習(xí)基本知識技能和課外知識，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。 常言說： “ 要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水。因此一個合格的教師 ，良好的師德師風(fēng)并不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和品位的體現(xiàn) !在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。我成了為人師者，也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。 ” 立師德，鑄師魂，練師功，樹師表， 是我們共同的心聲，更是人生堅定的誓言 !我永遠(yuǎn)不會忘記自我肩負(fù)的職責(zé)，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃期望的燈，用愛心承載孩子們?nèi)松钠谕?。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自我只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光，讓自我在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。 我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今日壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。所謂 “ 一分耕耘，一分收獲。走下三尺講臺，為人師表。 史煙飄過，回看今朝。愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。教師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業(yè)。它是師德的核心，僅有它，才能觸動學(xué)生的心弦，僅有它，才能收獲豐碩的果實。 師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。教師需要 從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。常言道，學(xué)高為師，德高為范。其身不正，雖令不從?，F(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年， “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 始終安于 “ 粉筆生涯 ” 的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。這是我的職責(zé)，這是我所從事的偉 大的事業(yè)。太多稚嫩的幼苗，需要精心修剪 。我是一片綠葉，我是一名歡樂的園丁，一名平凡的幼兒教師。 ” 當(dāng)鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最歡樂的日子。從此我忙碌的工作拉開了帷幕，我明白，我需要兼顧家庭 (女兒還未斷奶 )和工作，還要在工作中干出成績來，就要付出比別人更多的艱辛。壞習(xí)慣也不是一朝一夕能改掉的，畢竟是個問題很多的問題生，其中也有反復(fù)的，我不斷的提醒他。漸漸地，他一點點的提高了。十三四歲正處于青春發(fā)育期，他本人的叛逆心也很強，又很要面子。 ” 于是上課時他能主動拿出課本來了。其中最為突出的要數(shù)曹振峰了，上課時根本不拿課本。有人說： “ 你的孩子孩子哺乳期，你也只是代兩個多月的課，值得這樣付出嗎 ” 我認(rèn)為既然我理解了任務(wù)我就要認(rèn)真的把它做好，哪怕是一節(jié)課我也要上出效果來，不然我怎樣能對得起 “ 教師 ” 這個稱號呢 ! 障礙二：問題生障礙。我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的語文教師，因為 “ 德高為范，博學(xué)為師 ” ，逆流行舟，不進則退呀。 每一節(jié)課，我都要比以往付出更多的時間來備課。 說起來容易做起來難呀， 我的工作面臨兩大障礙。這對我來說是個巨大的挑戰(zhàn)，因為自上班以來我一向都是擔(dān)任的數(shù)學(xué)課，從沒教過語文，并且還是全校聞名的 “ 問題生 ” 最多的班級。 ” 用 “ 神圣 ” 兩個字來形容可能有點夸張，可是我深愛著我的每一個學(xué)生。肚子里的小家伙好像受到了驚嚇，使勁蹬了我一下。關(guān)上窗戶往下下時，一腳沒踩好，差點摔下來。在學(xué)前班上課時，由于外面下大雨，窗戶被風(fēng)刮的呼呼響。我只是一名再也普通可是的的鄉(xiāng)村教師，可是，我深深地愛著我的職業(yè)。我不是學(xué)者，不能用高深的理論詮釋我的價值 。樹萬世之師表，鑄不朽之師魂 ! 謝謝大家 ! 弘揚師德師風(fēng)主題演講稿篇 6 時間過得真快呀，不知不覺，我已經(jīng)在勝利路第二小學(xué)工作了十一年了。身于幽谷處，孕育蘭花香。但是 !對教書的選擇，今生我無怨無悔。那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利 。 路在腳下延伸，而我剛剛起步 !路在腳下延伸，而我 就在鋪路 !不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。 背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。用 愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。 然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學(xué)生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。 三年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。教師的愛，是 “ 有教無類、精心施教 ” 的神圣的愛。 教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛 。 “ 大音希聲，大愛無痕 ” ，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。匯入江海，則洶涌而澎湃。當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。當(dāng)其為池塘，則包容萬物 。當(dāng)其為雨露，則潤物而無聲 。遇不平則咆哮，處池塘則坦然。納瑣屑于胸中，化萬物以時日 。 我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說過： “ 上善若水，水善利萬物而不爭。我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理 。我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。 我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè) 。因此在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實踐，在教育失敗后，能自我，吸取教訓(xùn)，慢慢積累、總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)技能，使自己不斷進步。 作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為老師要有工作的上進心和積極心。午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰 著午睡的 。戶外活動后，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服 。教學(xué)活動中，要因人而宜，因材施教。早晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作 。 作為幼兒教師，我認(rèn)為老師 一定要有愛心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心。在日?；顒又?，老師需要時時關(guān)注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并及時給予評價，樹立孩子的自信心。仔細(xì)揣摩，確實如此。都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個家長都放心地把孩