弘揚師德師風演講稿-文庫吧資料
2025-04-05 21:54本頁面
【正文】 室。 黃志凱小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。 選擇就意味著奉獻，為了提高孩子們的學習興趣，我常常加班加點，挑燈夜戰(zhàn)，寫出具有童心童趣的教案。目送他們漸漸走遠。不懈的努力讓我以優(yōu)異的成績走出了校門，滿懷著希望和熱度，我踏進了這童話般的幼兒園。 對幼教工作的向往，促使我考入幼兒師范學院。 我熱愛幼教事業(yè)，因為我深切地懂得參天大樹始于弱不禁風的幼苗，我們在幼苗根莖上澆灌人生第一滴水，我們在幼苗的土壤里施下人生第一把肥。孩子最美，孩子最真！吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。 我自豪，我是一名光榮的幼兒教師！ 我熱愛幼教事業(yè)，因為孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。 我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。 生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝！ 弘揚師德師風演講稿2 當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。 盡管現代教育技術日益高超，但在涉及學生人格的完善、特別是道德、價值觀念形成方面教師的作用無法取代。但在金錢至上、物欲橫流的今天，有不少人卻把責任定位在升官發(fā)財上，在教師隊伍中也出現了不和諧音。 我們說愛與責任是師德的靈魂，其時責任也是一種愛，歌德說：責任就是對自己要求去做的事情有一種愛這不由得使我想起一名援助西藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：當我愛到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任。教育的愛必須通過的教育的智慧表達出來，否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業(yè)等現象的泛濫。 冰心說：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。也許正是以這種愛與責任為出發(fā)點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生。在小學教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實。 小學特級教師陶淑范就曾這樣說：我把一生獻給孩子們。 那我們作為教師的教師，豈不是更該如此嗎？！用愛與責任鑄師魂師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責任則是師德的靈魂。 《論語子路》中說，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 做幾年班主任，有些學生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是隨風潛入夜，潤物細無聲的結果。這樣的教師給我們以高山仰止的感覺，是我們學習的典范。何以有如此震撼人心的力量？是魯迅先生人格的力量。他滔滔不絕地說，鼓勵青年認識北洋軍閥統(tǒng)治的黑暗，走自己的路。 魯迅在北平師范大學
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