【正文】 生活中也確實(shí)有了這樣的改變。他們 —— 成了應(yīng)試教育下的犧牲品。對(duì)他們來說，已不知何為雙休日，生活中所剩下的只有考試、成績(jī)、練習(xí)、升學(xué)。某家長(zhǎng)在學(xué)生從星期一至星期五的學(xué)習(xí)之外，還替學(xué)生安排了雙休日的作息表：語文、數(shù)學(xué)、英語、書法、音樂等等在周未輪番上陣。心里一遍一遍地問著自己：中小學(xué)的語文教育真的是這樣的嗎？而作為同樣是一個(gè)語文老師的我，卻也開始承認(rèn)，上面的話也許說得有失偏頗，甚至是偏激，但卻絕不是毫無道理。對(duì)待學(xué)生的質(zhì)疑和不滿，你們失去了 “ 人民教師 ” 應(yīng)有的氣度和耐心，你們表現(xiàn)得比山大王還蠻橫，比 __還粗暴。假如你考上了高中，老師第一天就會(huì)告訴你： “ 把你從前所學(xué)的，全部扔掉！ ” —— 難道中小學(xué)語文就這么一無是處？對(duì)老師，書中是這樣說的：可憐的中小學(xué)語文老師，我從前的同事，我永遠(yuǎn)的同胞，你們也明知這樣的教 材不對(duì)，這樣的教法不好，可是為了讓學(xué)生考上高中，為了讓家長(zhǎng)露出微笑，為了能當(dāng)上 “ 優(yōu)秀教師 ” ，為了應(yīng)付上面的 “ 檢查指導(dǎo) ”?? 你們只好 “ 牙掉了咽下肚硬把老鼠講成貓 ” 。然后才是培養(yǎng)他們的應(yīng)試技巧，增加知識(shí)儲(chǔ)備。所以要提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先得讓他們知道自己所處的位置，有一個(gè)好的定位。然而學(xué)生時(shí)代，它幾乎就是你通往一所好大學(xué)，一個(gè)錦繡前程的敲門磚。 如果你走進(jìn)一個(gè)班，放眼望去，看不到幾個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，感受不到濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，班上沒 有幾個(gè)拔尖的學(xué)生，你上課的熱情自然也會(huì)被削弱，有時(shí)甚至連想跟他們多溝通的欲望都沒有了。我們班是個(gè)相對(duì)比較活躍的班級(jí)，所以午休的時(shí)候很難安靜，需要老師在那里管理。作為實(shí)習(xí)班主任，我們的工作量少了很多，主要是增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，幫助班主任管理紀(jì)律等等。然而，作為實(shí)習(xí)班主任，班級(jí)管理也是我們的必修課?？傊挥凶龅脚c時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。 ” 特別是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。 通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。 “ 長(zhǎng)線 ” 貫穿始終， “ 短線 ” 相機(jī)滲透；所謂 “ 大小結(jié)合 ” 是指課本既有專項(xiàng)的習(xí)作訓(xùn)練 (大作文 )，也有隨課文安排的 “ 小練筆 ”( 小作文 )。該教科書在讀寫結(jié)合上，采取了 “ 長(zhǎng)短結(jié)合 ” 、 “ 大小結(jié)合 ” 的編寫策略：所謂 “ 長(zhǎng)短結(jié)合 ” 是說 1 方面致力于長(zhǎng)期積累，不急于求成，以 “ 厚積薄發(fā) ” 。 閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀積累越多，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚。 在低中年級(jí)， “ 以說促寫 ” 、 “ 以說引寫 ” 、 “ 說寫結(jié)合 ” 是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。這種編排，有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起 1 座橋梁，從而降低起步作文的難度。這樣，旨在從形式到內(nèi)容，為學(xué)生的 .習(xí)作提供良好的示范。“ 例文 ” 多來自小學(xué)生，用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活，抒發(fā)的是孩子的感情，且篇幅短小，格調(diào)清新，使學(xué)生讀了倍感親切。 兒童作文，需要經(jīng)歷 1 個(gè)由扶到放的過程，雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思，畢竟還有些困難。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。 習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。同時(shí)提出用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際的要求。 (《課程標(biāo)準(zhǔn)》 ) —— 還 “ 習(xí)作 ” 應(yīng)有的位置，精心編寫專．門的 “ 習(xí)作課文 ” ，使 “ 習(xí) 作 ” 教材獨(dú)立成章、自成體系。 —— 明確 “ 習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。 通過此次去沂南組織學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多在課堂、學(xué)校里學(xué)不到的東西，更加明白 “ 靈魂工程師 ” 這個(gè)沉甸甸的擔(dān)子。 語文教師《》讀書心得體會(huì)篇 5 教師是 “ 人類靈魂的工程師 ” ，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使 命。其中，語文學(xué)科的變化是比較大的，分?jǐn)?shù)值不斷提高，教學(xué)的內(nèi)容也有很大的變化。做好課堂秩序的管理，保證課堂氣氛的活躍。除了專心致志的教好計(jì)劃講授的內(nèi)容外，必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生 聽課的情緒，控制課堂教學(xué)紀(jì)律。管理好課堂秩序是教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的基本保證，避免因?yàn)檎Z文趣味小知識(shí)使紀(jì)律渙散。 打造語文趣味課堂，要做好課堂秩序的管理。不同的教材內(nèi)容蘊(yùn)含著不同的情感，也蘊(yùn)含著老師對(duì)學(xué)生不同的期待。教師以自己飽滿的精神狀態(tài)為示范，也暗示感染學(xué)生 要振作精神，集中注意力，盡快進(jìn)入教學(xué)情景之中。使全班學(xué)生很快進(jìn)入了積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。好的開端是一堂課成功的一半。我們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)時(shí)，靈活的運(yùn)用這些小的文化知識(shí)，既能開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，又能讓我們的課堂變得更有趣，同學(xué)們注意力更集中，學(xué)習(xí)效率更高。還有猜字謎、對(duì)對(duì)聯(lián)、成語接龍、語文趣味小故事 ?? 各有各的魅力。中國文化博大精深。打造語文趣味課堂，符合素質(zhì)教育理念，同學(xué)們也樂于學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。同學(xué)們的目光一下子集中在黑板上，然后課堂的氣氛迅速活躍了起來。 語文教師《》讀書心得體會(huì)篇 4 “ 高小姐探頭相望，李小姐半露半藏，鄭小姐側(cè)著耳朵聽端詳。 經(jīng)過一學(xué)年的努力，也取得了不小的成績(jī)，我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。 對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的 .機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn) 真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。 三、課外輔導(dǎo)情況。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我堅(jiān)持每節(jié)語文課前抽出時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語