【正文】 都是對學(xué)生一種無形的鼓勵，學(xué)生對此十分關(guān)注。一年來，效果確實(shí)不錯。合作學(xué)習(xí)是相對于個體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動就成為一種有效的互動策略。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn)， 變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動空間。 二：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。現(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺 編制越來越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確，課件編制越來越精美。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受： 一：集體備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享 備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實(shí)施中最重 要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。但一年下來，我感觸頗深。對我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時間。 年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師。只有在需要的時候，才想起找一 點(diǎn)書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實(shí)在是可悲 !可憐 !現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。其實(shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念 . 三、教師的 教育素養(yǎng) 關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。對于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。在學(xué)生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。每 個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。 一、教師，珍惜兒童對你的信任 教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。 英語閱讀教學(xué)的心得反思篇 5 作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。 同時，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學(xué)上的幫助。吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的經(jīng)驗(yàn) 。這點(diǎn)是聽徐老師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來，也是盡力這樣做的。從他那里我還學(xué)到了用生活中簡單易懂的實(shí)例解釋英語中的一些抽象概念，讓學(xué)生一聽就懂。從王老師那里我學(xué)到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學(xué)生應(yīng)掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點(diǎn)，備出難點(diǎn)，這一點(diǎn)我們經(jīng)常都這樣說可是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。我內(nèi)心真的很感激他們，因?yàn)槲疑钪抑阅軌蛟诮虒W(xué)上有所進(jìn)步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導(dǎo)，離不開這個良好的團(tuán)隊(duì)，是這個團(tuán)隊(duì)提供給了我成長所需要的沃土和空間 。以上的個人體會與總結(jié)，一些做法就是從他們那里學(xué)到的。對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)糾正。學(xué)生交上來的作業(yè)我定會認(rèn)真及時批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋，及時解決 。如果做的是習(xí)題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學(xué)做的題看看，主要看他們是否認(rèn)真完成 。三 )只要布置作業(yè)，就一定會檢查。二 )作業(yè)布置具體 化，使學(xué)生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一 )量要適中，量太少，多數(shù)學(xué)生會覺得這一科目無事可做 。確保每個學(xué)生都要認(rèn)真聽講。四 )課堂上關(guān)注每個學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生上課容易分心走神，多叫他們回答問題 。三 )對于重難點(diǎn)的講解部分，舉例時，我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進(jìn)行原創(chuàng)，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡單明了，學(xué)生一看就明白。二 )要調(diào)動學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因?yàn)檎w的訓(xùn)斥多數(shù)情況下于事無補(bǔ)反而會影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氛圍 。課堂上也是以學(xué)生對知識，技能的掌握為落腳點(diǎn)和衡量標(biāo)準(zhǔn)，對此，我有以下做法：一 )首先要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們知道老師會聽寫檢查什么，會學(xué)哪部分內(nèi)容。備課越仔細(xì)越充分，課堂就越順暢，才有可能實(shí)現(xiàn)高效課堂。畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會游泳的。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點(diǎn)后面我都會設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題，把 以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學(xué)生通過模仿，練習(xí)鞏固所學(xué)知識，改變學(xué)生當(dāng)聽眾的習(xí)慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與 。因?yàn)樵嚲碇械耐晷吞羁眨喿x理解，閱讀表達(dá)部分都會考察學(xué)生對語篇的整體領(lǐng)悟能力。這學(xué)期以來，在備課方面較之以前我有所改進(jìn)的地方有： 一 )課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點(diǎn)，而是注重了語篇教學(xué)，設(shè)置不同的問題，提高學(xué)生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解 。然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段。 備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。我們都有這樣的感覺，學(xué)生喜歡哪個老師，她就愿意學(xué)習(xí)哪一 門課，就對哪一門課程感興趣。同時心中裝著每一個學(xué)生 (承認(rèn)差異，兼顧差異 )，目光巡視每一位學(xué)生，讓每一個學(xué)生有參與的機(jī)會并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。二 )課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。 英語閱讀教學(xué)的心得反思篇 4 高中幾年下來，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，在與學(xué)生的相處過程中，在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地反思，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，現(xiàn)在雖說不是太令我滿意，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會： 首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學(xué)效率起著積極的推 動作用。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力 !培訓(xùn)時間里，我能夠認(rèn)真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。 ” 社會對傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求，教師既要有博學(xué)多才的智慧、現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求教師應(yīng)該看更多關(guān)于英語方面的書籍，并做好摘記，豐富自身的理論認(rèn)識，與此同時，多寫寫教學(xué)隨筆、體會等，讓自己在不斷的反思中成長。我很贊同書中的觀點(diǎn)： “ 樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會對人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長。 (2)堅(jiān)持不懈，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗 什么樣的教育是成功的教育 ?什么樣的學(xué)生是合格的人才 ?教師要 從更長遠(yuǎn)的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。 三、保持平和心態(tài) (1)安貧樂道，正確認(rèn)識教師職業(yè) 教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有 “ 教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼 ” 這樣一種觀點(diǎn)，歐博士的敬業(yè)精神正是對 “ 為人師表 ” 最好的詮釋。那么，我們就應(yīng)學(xué)會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教 師工作日的定性工作流程。其實(shí)，一個學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛你、崇拜你。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。 其次，教師 的個性是吸引學(xué)生的重要因素之一。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面： 首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。 因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為和學(xué)生交往而煩惱。 二、體驗(yàn)教師的職業(yè)樂趣。 ，發(fā)展學(xué)生個性。 。 ?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。一個多月的學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)有了新的思考： 一、多讀書加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng) 注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。這次培訓(xùn)能讓我們老師體會什么才是精彩的英語課堂，把課堂教學(xué)回歸到學(xué)生的實(shí)際生活中，優(yōu)秀教師的講座也能解開我們在教學(xué)中遇到的一些困惑，這次培訓(xùn)也讓我意識到自 身的不足和教學(xué)技能的不足，每位老師純正的語音、語調(diào)也給了我很大的震撼。這一個多月的學(xué)習(xí)無論對提高英語學(xué)習(xí)的興趣 ,教水平學(xué)和提升英語教學(xué)理念，都給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎 ?你定能力目標(biāo)學(xué)生會學(xué)了嗎 ?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得