【正文】 困生等于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生 ” 的思想，做到因材施教，使不同程度的學(xué)生各有所得。本學(xué)期，她先后進(jìn)行了 “ 同課異構(gòu) ” 教學(xué)和微型課，每節(jié)課之后都有老師進(jìn)行教研。除了學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以外，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí) 專業(yè)知識(shí)。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，正確地認(rèn)識(shí)自我，并體會(huì)到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習(xí)自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。每學(xué)期一開學(xué)，她一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，特別是對(duì) “ 雙差生 ” 進(jìn)行深入細(xì)致的了解，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著力點(diǎn)。她在心理經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生，一言一行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行。 2024 年，課件《分類與整理》榮獲__市二等獎(jiǎng)。在專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習(xí)從不放松，并做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運(yùn)用中不斷提高著自身教學(xué)能力、素養(yǎng)。她跟家人分享她的喜悅時(shí)回顧到：這個(gè)學(xué)期是她在參加工作以來(lái)最艱辛的一個(gè)學(xué)期，身體狀況的不佳，幾欲暈倒在三尺講臺(tái)上，但是看到孩子們一張張充滿求知、天真的笑臉，就能滿懷激情、努力工作，忘卻身體上的不適。記得那是在 2024 年 9 月開學(xué)初，由于身體原因，必須住院，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的治療，出院后不顧家人的勸阻，依然堅(jiān)持回到工作崗位上。多年來(lái)的工作中，從不遲到早退，認(rèn)真遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，絕對(duì)服從校領(lǐng)導(dǎo)的安排，堅(jiān)持個(gè)人利益服從集體利益。工作中，她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，她只是不忘自己是一名教師。 新時(shí)代好教師先進(jìn)事跡材料篇 10 轉(zhuǎn)眼間她已經(jīng)在教育第一線上工作了四年。類似這樣的學(xué)困生，通過(guò)她的有效教育，均得到較大轉(zhuǎn)變。于是 抓住優(yōu)點(diǎn)，多渠道、多形式有機(jī)的結(jié)合，對(duì)其進(jìn)行教育。和原班主任鬧僵后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將其調(diào)至二班。她通過(guò)家訪、電話聯(lián)系，認(rèn)真了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一位同學(xué)的過(guò)去，了解他們的家庭和周圍環(huán)境，而后選擇合適的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。再則，父母親在外打工的留守學(xué)生也較多，因而思想波動(dòng)較大。特別是她現(xiàn)在擔(dān)任的四年二班，學(xué)生有一部分來(lái)源于村小，覆蓋呼瑪縣的十幾個(gè)村屯，湊合成的一個(gè)較為復(fù)雜的班，層次不同，差異較大，尤其是來(lái)自偏僻大山深處的山區(qū)孩子，雖然天真活潑，幼稚可愛，但他們很多家庭條件不好，受到社會(huì)不良習(xí)氣的影響，加之他們正處于從少年到青春期的過(guò)度時(shí)期，正確的人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力 。 深入了解學(xué)生，做到有的放矢，這是她當(dāng)好班主任的第一要?jiǎng)?wù)。 ” 他不僅這樣想，更是這樣干。 她從事教育工作二十四載，幾十年來(lái)她深深熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，全身心地投入到教育教學(xué)中，并在教育中取得了鍛煉、在教學(xué)中得到了提高。在育人上以人為本，循循善誘，最終該班成績(jī)總分在本年組名列前茅，事跡材料《小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料 :“ 愛 ” 字當(dāng)頭， “ 責(zé) ” 字為重》。 勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真搞好班主任工作，自覺服務(wù)從工作安排，是她一貫的作風(fēng)。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)、對(duì)教育事業(yè)的酷愛，以火熱的心、無(wú)盡的愛、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍(lán)天。 如果說(shuō)學(xué)校是葉青生命中成長(zhǎng)的沃土，那么課堂就是她展示生命價(jià)值的綠洲。她熱愛教師職業(yè)，愛校如家，把全部精力都傾注在學(xué)生身上，她輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間超過(guò)了陪伴親人的時(shí)間。 “ 愛 ” 字當(dāng)頭， “ 責(zé) ” 字為重。 新時(shí)代好教師先進(jìn)事跡材料篇 9 呼瑪三小的教育教學(xué)工作永遠(yuǎn)演繹著她一生一世的故事，也是她永遠(yuǎn)難以割舍的一個(gè)精神家園 。 羅 __老師自己常說(shuō)：我還很年輕，工作中從沒(méi)想過(guò)名和利，既然當(dāng)初選擇做老師，就選擇了淡泊和奉獻(xiàn) ?? 16 年來(lái)，她自己的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步、一步步成長(zhǎng)源于二幼這個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)、源于自己 的不懈努力。在工作中她不斷提高統(tǒng)籌能力，發(fā)揮園辦室樞紐作用，保障各項(xiàng)工作高速運(yùn)作 。兩年后，分園工作步入正規(guī)，得到了家長(zhǎng)的一直好評(píng)。 2024 年 9 月，羅 __老師開始全面負(fù)責(zé)二幼分園工作并兼顧園保教管理工作、教研管理、保教業(yè)務(wù)等工作，擔(dān)子更重了，但是勇于創(chuàng)新的她并沒(méi)有就此止步。 三、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，她是教育 戰(zhàn)線永不停歇的奔跑者 “ 既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程 ” ，這是羅 __老師的座右銘。 2024 年她參與指導(dǎo)的市級(jí)課題《緩解新入園幼兒焦慮情緒的方法探究》順利結(jié)題。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，由她牽頭嘗試在教師間開 展 “ 微型課題研究 ” 工作，建立起了 “ 第二幼兒園課題研究方案 ” ，一年初嘗試、兩年上路子、三年成正規(guī)，該園的微型課題研究工作在 2024 年全省 “ 校本研修現(xiàn)場(chǎng)會(huì) ” 上成為幼教教研工作特色和亮點(diǎn)，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。在轉(zhuǎn)崗新教師實(shí)行的 “ 梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃 ”“ 師徒結(jié)對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃 ”“ 青藍(lán)結(jié)對(duì)子 ”“ 崗位大練兵 ” 等活動(dòng)中，她找到了工作方向，學(xué)到了管理方法。一周下來(lái)，嗓音嘶啞、身心憔悴。這一路上有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的關(guān)懷培養(yǎng)，也有她自己的艱辛付出。這樣的環(huán)境造就了全園教師積極向上、爭(zhēng)創(chuàng)一流的決心。在問(wèn)卷調(diào)查中，羅老師始終都是孩子們喜歡的好老師。調(diào)入二幼后，面對(duì) 5 歲 的孩子，羅老師主動(dòng)適應(yīng)新的挑戰(zhàn)，做孩子們的知心人、大朋友，和每位家長(zhǎng)建立經(jīng)常聯(lián)系，和他們探討孩子的成長(zhǎng)話題。課堂上她因人施教，盡最大努力讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。兩年的班主任生涯，她在和學(xué)生的相處中感受到一名教師的責(zé)任重大，不光要傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。為了取得家長(zhǎng)和學(xué)生的信任， 她經(jīng)常找學(xué)生談心，翻山越嶺不遠(yuǎn)幾十里找家長(zhǎng)、找孩子做思想工作，三番五次做工作讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)。桂花深處大山，家長(zhǎng)教育理念差，很多學(xué)生都是抱著混畢業(yè)的思想。該老師自參加工作以來(lái)，嚴(yán)于律己、樂(lè)于上進(jìn)、善于創(chuàng)新，以出色的工作業(yè)績(jī)贏得了家長(zhǎng)的肯定、同事的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的稱贊。同時(shí)處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)校的本職工作盡職盡責(zé)。同時(shí)，在班級(jí)管理上，他積極地盡可能創(chuàng)造條件讓班級(jí)學(xué)生自行舉辦活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，鍛煉學(xué)生的意志，同時(shí)端正學(xué)生的態(tài)度。 三、業(yè)績(jī)方面 作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)老師班主任，他平時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，同時(shí)積極參加教研活動(dòng)。他盡可能讓學(xué)生學(xué)中做、做中學(xué)，讓學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)兼任其中一個(gè)班的班主任。特崗服務(wù)期間，努力提高自身的思想覺悟 ，能保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排布置的工作，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)精神，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定與好評(píng)。使其各方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，能力得到了提升。 新時(shí)代好教師先進(jìn)事跡材料篇 7 同志于 2024 年 9 月 1 日起在我校任職，每學(xué)期承擔(dān)我校一個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)課程。 泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：果實(shí)的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。這個(gè)平凡的工作也得到了教 育局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校認(rèn)可。 在書香校園的建設(shè)中，集合廣大老師的智慧，該老師設(shè)計(jì)了獨(dú)特的教師讀書筆記，學(xué)生讀書筆記、教師教育教學(xué)反思，使得書香校園的建設(shè)不是空洞的口號(hào)，而是每天堅(jiān)持的學(xué)習(xí)。 在課堂教學(xué)模式改革的工作上，我校的 “ 學(xué)、議、導(dǎo)、練 ’ 課改模式已經(jīng)在 4――6 年級(jí) 7 個(gè)班中全面推廣，每一個(gè)課改組的老師都可以自信的承擔(dān)任何形式的課改活動(dòng)， __年 12 月 13 日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體老師的合作幫助下，圓滿的完成全縣課堂教學(xué)模式的承辦和組 織活動(dòng)。注重發(fā)揮集體的智慧，爭(zhēng)取同事的合作與幫助。 二、工作中能注重合作，追求創(chuàng)新，管理上注 重細(xì)節(jié)，能抓落實(shí)。必須做到 “ 上情下達(dá) ” ， “ 下情上曉 ” ，起橋梁溝通作用。 當(dāng)好校長(zhǎng)的助手 俗話說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政。 該老師 __年加入中國(guó)共產(chǎn)黨， __年下期按照教育局的人事變動(dòng)，調(diào)入 ___鎮(zhèn)中心小學(xué)。 一、在思想上嚴(yán)于律己，把黨的教育事業(yè)看成自己終身追求的幸福。 __年上期，負(fù)責(zé)將學(xué)校的 “ 學(xué)議導(dǎo)練 ” 課堂改革模式成功申報(bào)了 “__ 市基礎(chǔ)教育樣板學(xué)校 ” ，和湖南省專項(xiàng)課題研究。為 ___小學(xué)的課堂教學(xué)模式改革探討推廣工作，盡心盡責(zé)好做出了很大的貢獻(xiàn)。能耐心指導(dǎo)老師，和同事一起探討研究 。該老師工作認(rèn)真積極，團(tuán)結(jié)同事，好學(xué)上進(jìn)。 今年很榮幸被評(píng)為縣 “ 優(yōu)秀教師 ” 。連續(xù)多次被評(píng)為鎮(zhèn) “ 優(yōu)秀教師 ”。多篇論文在市縣級(jí)征文比賽中獲獎(jiǎng) 。 四年來(lái)，我付出了很多，但收獲的更多。從此他漸漸變了，上課說(shuō)話的次數(shù)減少了，積極發(fā)言的小手舉高了。從句子內(nèi)容看，這是尉海新發(fā)自內(nèi)心的自我評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確而生動(dòng)，它反映了一個(gè)孩子勇于面對(duì)自己、 追求上進(jìn)的內(nèi)心，這是不甘落后、超越自我的信號(hào)。 ” 的確，尉海新對(duì)自己是非常了解的，他確實(shí)是個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)，且知錯(cuò)就改，改了再犯的孩子。在老師眼里，我是一個(gè)成績(jī)較差、坐不下來(lái)的學(xué)生。有一次在作文課上，我讓同學(xué)們自我介紹，他說(shuō)： “ 在媽媽眼里，我是一個(gè)處處惹禍的孩子 。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則： “ 讓每個(gè)兒童都能抬起頭來(lái) 做人。作為老師必須有敏銳的眼光來(lái)關(guān)注學(xué)生，即使是一件微不足道的好事，也要給予及時(shí)的鼓勵(lì)。除此之外，我還積極參加了教育局組織的 .繼續(xù)教育、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)。于是，我積極學(xué)習(xí)新課程理論，并努力把它與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。在參加工作的這幾年里，我學(xué)習(xí)到了知識(shí)，品嘗到了喜悅，收獲到了幸福。到了畢業(yè)的時(shí)候，她拿著一封信來(lái)到我辦公室，很自然的表達(dá)了自己的心情，并且把信的內(nèi)容有條理的說(shuō)了出來(lái)，當(dāng)我還在不 解的時(shí)候，她說(shuō)： “ 老師，如果不是您，我可能連到辦公室的勇氣都沒(méi)有，但是，現(xiàn)在，我能流利的把整封信的內(nèi)容說(shuō)出來(lái) ?? 謝謝您 ?? 農(nóng)村孩子在口語(yǔ)表達(dá)方面本來(lái)就是弱項(xiàng)，所以這是我在語(yǔ)文教學(xué)中每一節(jié)課都想改變的任務(wù)。這讓我眼前一亮，也許這是幫助她的突破口。為此，我十分苦惱，不知道該用什么辦法幫助她。課上，我總有意提問(wèn)她。 對(duì)待學(xué)生不論其學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，一視同仁，始終堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，想盡辦法要讓學(xué)生在集體中共同進(jìn)步。如果說(shuō)學(xué)校是教師生命中成長(zhǎng)的沃土，那么課堂就是教師展示生命價(jià)值的綠洲。 二、用熱情投身課堂教學(xué) 參加工作以來(lái)，我勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實(shí)地，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。 ” 從此，陳占勇開始試著和同學(xué)交流，做游戲，上課積極回答問(wèn)題。我把他 “ 押 ” 到診所，醫(yī)生診斷是普通感冒，打了退燒針，癥狀明顯減輕。我一看軟的不行，只好來(lái)硬的，我大聲吼道： “ 必須去，現(xiàn)在就去，我陪你去。我把他叫出來(lái)詢問(wèn)，他硬挺著說(shuō)： “ 沒(méi)事，等放學(xué)再去打針就行。我推開教室門，目光向陳占勇坐的位置看去，他不僅 臉蛋通紅，兩眼也跟著紅了起來(lái)，看著他努力睜開雙眼的樣子，我心疼極了。 有一次課堂上，任課老師看他臉蛋通紅，而且一直走神，看起來(lái)很不舒服，問(wèn)他怎么了，他卻說(shuō)沒(méi)事，就讓他同桌到辦公室向我報(bào)告?？赡苁墙枳x的原因，他不喜歡和同學(xué)交往，更不喜歡和老師說(shuō)話，上課回答問(wèn)題也不積極。 記得班里有個(gè)借讀學(xué)生叫陳占勇。教育學(xué)生不僅要愛自己，還要愛班級(jí)，愛學(xué)校，愛社會(huì)，利用教材和身邊的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育。在我們的教育教學(xué)工作中，灌輸孩子們愛的教育對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。 現(xiàn)在的學(xué)生很大部分是獨(dú) 生子，是家長(zhǎng)心中的寶貝，他們從小在家長(zhǎng)的嬌慣下成長(zhǎng)，已經(jīng)習(xí)慣了 “ 唯我獨(dú)尊 ” 的生活。作為教師，光學(xué)高還不夠，只有學(xué)識(shí)與素養(yǎng)二者兼?zhèn)洌拍艹蔀橐晃环Q職的人民教師。作為班主任，雖 說(shuō)有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，也要將普通的班級(jí)工作做好。自參加工作以來(lái)，我一直工作在教育教學(xué)最前沿，有人說(shuō)： “ 沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師，教育生命是沒(méi)有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。我深信 “ 機(jī)會(huì)是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的 ” ，在我看來(lái)，自己付的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶，付出的成果。因?yàn)楣苋斯懿蛔⌒模挥凶寣W(xué)生信服了，學(xué)生才死心塌地的聽你的，所以我一向堅(jiān)持的是學(xué)習(xí)上不要和我討價(jià)還價(jià)，生活上我是他們的父母。我時(shí)常告誡自己別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。因?yàn)槲腋杏X我值得，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生。 記得高一以來(lái)，我班的一個(gè)學(xué)生燙傷了，腿上全是泡。有時(shí)候心理素質(zhì)差的學(xué)生，成績(jī)下來(lái)以后，我暗自把分提高上去，暗地里關(guān)注他們的弱科，及時(shí)和任課老師溝通，給予他們無(wú)形的幫助。一句安慰、鼓勵(lì)的話，可能影響孩子的一生。在這即將聽完高三這一學(xué)年的課，說(shuō)實(shí)話：回想著高三這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無(wú)怨無(wú)悔；面對(duì)著這一年來(lái)充實(shí)的生活，我真的無(wú)怨無(wú)悔！ 善意的謊言 高三，使學(xué)生們最焦慮的時(shí)候，每次考試，有的學(xué)生成績(jī)不太理想，我及時(shí)找他們座談。我積極找任課老師交流班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的情況，于是我走進(jìn)了課堂，陪伴學(xué)生們一起聽課。高三前幾次考試，我班成績(jī)一直不太理想，但是我時(shí)刻記住我是這個(gè)家的頂梁柱，如果我倒下了，沒(méi)有了斗志，我的學(xué)生就會(huì)泄氣。這樣做，學(xué)生踏實(shí)了，我的知識(shí)層面也達(dá)到了一個(gè)臺(tái)階。只有我穩(wěn)了，學(xué)生才能坐得住 ，才能塌下心來(lái)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。 走進(jìn)課堂 我的性格是比較浮躁，但是我到獻(xiàn)縣一中任教三年來(lái)，我的性格變了，變得比較穩(wěn)重了，心靜了。培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谝院蟮娜松缆飞蠠o(wú)謂的精神。我的目的有兩點(diǎn) :第一：早晨是學(xué)生記憶力最強(qiáng)的時(shí)間段。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。 一份耕耘，一份收獲。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把動(dòng)之以情 、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之