20xx秋岳麓版歷史七上第2課原始農(nóng)業(yè)與村落生活word說課稿-文庫吧資料
2024-11-27 00:44本頁面
【正文】 在田里的神話傳說，進(jìn)行合理的分析推測：多年從事采集的原始人類，注意到可食的植物種子落地、發(fā)芽、生長、成熟，從而開始進(jìn)行人工種植的嘗試，原始農(nóng)業(yè)于是便開始出現(xiàn)了。 六、 說教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 教師可利用課本“引言”中伏羲氏教民熟食、結(jié)網(wǎng)捕魚和神農(nóng)氏教民播種五谷的故事，帶出從考古發(fā)現(xiàn)了解我們的先人如何從食物的“采集”者變?yōu)槭澄锏摹吧a(chǎn)”者的話題。這樣便于老師從學(xué)生的年齡特征及知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，通過較多圖片、小故事、小常識等資料入手，抽絲撥繭，逐層深入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究過程中有所收獲。 本課面對的是七年級學(xué)生。七年級學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史 有濃厚興趣，但沒有預(yù)習(xí)歷史的習(xí)慣，因而課堂必須留給學(xué)生閱讀教材時間，加上學(xué)生注意力難以長時間集中，比較適合根據(jù)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)分段閱讀。 難點(diǎn)是大汶口文化時期出現(xiàn)的私有財產(chǎn)和貧富分化這些概念和結(jié)論。 情感態(tài)度與價值觀： 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，以及他們對人類社會物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn)；進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對祖國 歷史和文化的認(rèn)同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。 過程與方法： 1 通過仔細(xì)觀察本課中 “河姆渡原始居民的水井和草棚復(fù)原圖 ”“干欄式房屋 ”“河姆渡出土的骨耜和裝有木柄的骨耜復(fù)原圖 ”和 “半坡出土的紡輪 ”“半坡出土的骨制箭頭、魚叉和魚鉤 ”及“半坡原始居民的房屋復(fù)原圖 ”等圖示，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察文物圖，尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息，并結(jié)合已有知識，初步分析、解釋圖中歷史信息，做出簡單的或主要的歷史結(jié)論的能力。熟練掌握河姆渡原始居 民、半坡原始居民和大汶口原始居民等歷史
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