20xx春鄂教版科學六下第2課探索動物的發(fā)展史-文庫吧資料
2024-11-27 00:24本頁面
【正文】 地雀組分別數(shù)一數(shù) “吃 ”了多少粒種子。 教學過程 第一課時 1． 吃花生實驗。相關(guān)課件。 所以它們的食物不同，鷹吃兔子、小鳥、鼠類等肉食，鴿 教師準備紅、黃、綠、黑四色豆子各 30 顆。 教學準備 各小組準備一小袋烘烤熟的花生。 。 3 誰能生存 下來 教學目標 能對生物的進化、適應和滅絕作出合理的解釋。 將小組計劃或安排進行初步交流，以便修訂計劃。 ⑸ 辦報的形式可是自己畫圖和手抄文字式的；也可以是剪貼拼圖式的；或電腦繪制的。 ⑵ 如果選擇的動物研究中難度太大，可以在研討 過程中改換一次研究的對象。請各小組選 擇一個動物，研究它的發(fā)展史。 第二課時 1．導入：我們居住的地球生活著生活種類繁多、形態(tài)各異的生物。 現(xiàn)代馬只剩下發(fā)達的中趾，體型高大健壯，適合在草原上奔跑。 7．拓展與應用。根據(jù)匯報情況修改表格，有利于提煉前肢變化的主要根據(jù)。馬的前肢的變化有什么特點，并把這個變化記錄在課本第 7 頁。 4．小組觀察交流活動。此環(huán)節(jié)安排學生觀察三趾的馬前肢化石與單趾的馬前肢化石，重點放在引導學生學會用量化的指標來檢測生物的演變。如果有興趣深 入研究，可以探究其牙齒有沒有一定的變化。這里以個人觀察為主，記錄兩個不同年代的馬的化石的不同點，復原圖的不同點，記錄觀察中的疑難問題 小結(jié)：從化石可以看出 1000 多萬年前的馬比 5000 多萬年前的馬骨胳粗壯、高大，脖子骨胳變得稍長一些，尾巴骨胳變得稍短一些。遠古時期的馬是什么樣子呢？學生看到始祖馬的化石，學生既陌生又 好奇，繼續(xù)引導學生觀察復原的始祖馬及其生活環(huán)境，學生會發(fā)現(xiàn)它比較矮小（只 有狐貍和狗那么大），生活在原始森林溪水 邊，
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