最新三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動報(bào)告【5篇】-文庫吧資料
2025-05-20 11:50本頁面
【正文】 許他們已經(jīng)不在乎父輩認(rèn)為的所謂來自外地人的 “ 侵略 ” ，覺得生活在同一個(gè)地方的人 ，沒必要去作一番區(qū)別。6 械斗事件，對于外地小孩與本地小孩的這種交 往狀況有些擔(dān)心，會不會從小造了陰影，在成年之后爆發(fā)出來？或者，古巷鎮(zhèn)的械斗事件，主要原因就是來自潮州人從小的排外與歧視？這種擔(dān)心并非是空想的，因?yàn)閾?jù)一些學(xué)生的反映，常有本地的高年級學(xué)生群毆外地的學(xué)生，老師只是在事后作些批評與懲罰，少有平時(shí)特意的訓(xùn)示。這種不和諧的現(xiàn)象，除了排外傳統(tǒng)的影響，當(dāng)然還有別的因素，如父母的教育方式、學(xué)校的態(tài)度、當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)的態(tài)度、外來小孩的自身心理、語言障礙、生活習(xí)俗習(xí)慣差異等等。 在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，潮州地區(qū)的確有排外的傳統(tǒng)。潮州的茶，讓人應(yīng)接不暇，一小杯一小杯的喝，不停歇。而對于陌生人的交流，是我最喜歡的。調(diào)研就是這樣的，不是一下子明了，而是漸漸地發(fā)現(xiàn)。 調(diào)研的準(zhǔn)備做得不足，但走出去的發(fā)現(xiàn)足以讓我們欣慰。 隊(duì)伍中有潮州的隊(duì)員，告訴我們，潮州這地方，排外情緒甚濃，他們小時(shí)候便受過這般毒害，歧視外地的同學(xué)，待長大之后，才真正懂得了互相尊重和平等相處。而為什么最后無奈成了幸運(yùn)呢？我自有辯解的道理。雖然自個(gè)兒唱得不好聽，但聽見小朋友們鏗鏘的歌聲，誰不自豪呢？ 支教的人，都覺得自豪。第一次在課堂上教唱歌，于我而言，新鮮而激動。何為不合理的準(zhǔn)備？就是把課堂準(zhǔn)備認(rèn)為是背講稿，而背講稿正好限制了課堂上的互動與臨場發(fā)揮，在課堂上，常陷入講稿與實(shí)際課堂的糾結(jié)中。 我的課堂，本想著以說書的形式呈現(xiàn)，但有些名詞需要寫在黑板上作闡釋與演示，只好增加了轉(zhuǎn)身在黑板上比劃的動作，而該表演的段節(jié)，自然是認(rèn)真落實(shí)的，當(dāng)然，自覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到自己心中的要求，但至少做了更進(jìn)一步的嘗試，看到了小朋友們的歡笑，這歡笑源于我，就足以使我欣喜萬分了。而在補(bǔ)充 “ 知道哪些歷史人物時(shí) ” 的答案時(shí)，四個(gè)班又是不約而同的 “ 李白、杜甫、韓愈 ” ，也是從語文課上學(xué)來的。 上課一開始，我作著自我介紹，比劃著 “ 鄧 ” 字的時(shí)候，在每個(gè)班，大部分的小朋友都脫口而出： “__ ！ ”當(dāng)問到 “ 知道哪些歷史人物時(shí) ” ，又是不約而同的 “__” 。 我講的是歷史人物故事，共八節(jié)課，分于四個(gè)班。 一、關(guān)于支教 我們的授課對象是小學(xué)生，三四年級居多，剛開始 有些同學(xué)覺得大材小用了，只有我們的隊(duì)員知道，授課的難度，是難于中學(xué)課堂的，因?yàn)?，我們?xí)慣了緊密邏輯的思考，要使小學(xué)生聽得懂我們的課，授課語言、方式、內(nèi)容等方面的設(shè)計(jì)需異于平常的試講訓(xùn)練，不易做到。在與廣中醫(yī)服務(wù)隊(duì)的博弈中，我們有了意外收獲 —— 談判的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，互相看到了更多的團(tuán)結(jié)和共鳴。很感謝 X 璐和 X 君，讓我邁出了如此可貴的一步，雖然似乎微不足道，但對于我的人生，贈與了一份自信。 有時(shí)幫忙一下后勤，原以為后勤是個(gè)輕松的活兒，因?yàn)樽约簩τ谥箫堊霾艘猜远欢?，但很快發(fā)現(xiàn)，大鍋飯大鍋菜，不容易。 每個(gè)人下鄉(xiāng)回來，都會有很多的感觸，因?yàn)閷?shí)踐時(shí)間太短，離開之時(shí)正是情感高漲期，卻又是一個(gè)無奈的告別時(shí)，來不及一一拾掇情感，只好在歸來后宣泄于文字間，卻仍是帶著抹不去的遺憾。其好處有三，基本的：增進(jìn)隊(duì)員間感情；鍛煉自己的技能；進(jìn)一步了解社會。 此次下鄉(xiāng)，是我人生中一次特殊的經(jīng)歷，適合以后在空閑的日子里偶爾體味。在進(jìn)行居民訪問的時(shí)候，遇到過各種不同的人，有的很熱情，有的很冷漠，有的健談，有的寡言 ?? 在不斷的碰璧過程中，我們了解到與不同的人溝通需要用不同的語言方式，更懂得了如何應(yīng)對各種困難。孩子們的思想很幼稚很單純，而且時(shí)不時(shí)冒出幾個(gè)古怪的問題，但他們讓我懂得了單純的快樂。 下鄉(xiāng)最大的遺憾就是沒有時(shí)間跟玉巖中學(xué)的小孩子們好好地相處，在下鄉(xiāng)的幾天時(shí)間里，與小孩子們能充分接觸的就只有開頭的見面會和最后的分離晚會?；匦Ｒ呀?jīng)是一個(gè)多小時(shí)后的事了，隊(duì)長帶著其他隊(duì)員在學(xué)校幫我們打飯，在飯?zhí)美锏任覀兓厝ィ?們等了很久一直到飯?zhí)藐P(guān)門了，我們才到達(dá)學(xué)校。正好支教工作已經(jīng)結(jié)束了，隊(duì)伍中的大多數(shù)的隊(duì)員一起出發(fā)，前往某工業(yè)區(qū)進(jìn)行問卷調(diào)查。他們都給了我不少感動，特別是在我們的調(diào)研接近絕望的時(shí)刻，這群隊(duì)友們的協(xié)助總能消除我們心中的失落感，感謝他們，讓我更深刻地理解到 “ 人多力量大 ” 。 整個(gè)下鄉(xiāng)隊(duì)伍中最辛苦的就是隊(duì)長了，一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全局的人物，她每一次固定的飯后總結(jié)，都能讓大家從中學(xué)到不少東西。難以忘記，在屢遭拒絕，屢受冷待的情況下，我們在精神上相互扶持，堅(jiān)持到底。難以忘記，在毫無頭緒的情況下，我們共同找資料，共同打電話，共同思考，相互勉勵。短短的不到五天的時(shí)間里，可能彼此之間的感情還不會很濃厚，但我有勇氣對其他的隊(duì)員們講 “ 你們曾經(jīng)是我的好朋友 ” 。 本來這次下鄉(xiāng)有一個(gè)重要的目的，就是下一屆干部之間的磨合
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