北師大版語文九下隆中對(duì)word導(dǎo)學(xué)案-文庫吧資料
2024-11-26 21:46本頁面
【正文】 《梁父吟》 ｈ 224。 三、合作交流，研讀課文： 諸葛亮對(duì)天下形勢有怎樣的分析？諸葛亮為劉備提出了什么策略？ 諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？ 諸葛亮為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？ 在對(duì)前景形勢的分析中，諸葛亮特別強(qiáng)調(diào)了什么因素的作用？你是從哪些語句中可以看出來的？ 結(jié)合具體語句，分析劉備和諸葛亮這兩個(gè)人物形象。 ⑧益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。 ⑥今操 已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。 ④孤不度德量力，欲信大義于天大，而智太短淺，遂用猖獗，至于今日。 ②諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？ ③此人可就見，不可屈致也。 翻譯下列句子，解釋重點(diǎn)字詞。 學(xué)生分成六人小組，參照課文注釋，自己解讀課文，有問題的，做上記號(hào)。 學(xué)生齊讀全文加強(qiáng)記憶 教師小結(jié) 這節(jié)課，同學(xué)們真是太厲害了，我們解決了文章的字詞，同時(shí)，也疏通了這篇較長的文章，也見證的學(xué)生文言知識(shí)的進(jìn)步，那么諸葛亮 的才能是如何表現(xiàn)出來的呢？要想解決這個(gè)問題，請(qǐng)?jiān)谙乱还?jié)，我們共同探究。 民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。 漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下。 前后位相互檢查學(xué)生對(duì)本段的翻譯 齊讀第二小節(jié)。 諸葛孔明者，臥 龍也，將軍豈愿見之乎？ 此人可就見，不可屈致也。 將軍既帝室之胄，信義著于四海 讀一讀 學(xué)習(xí)第一小節(jié) 解釋下列加點(diǎn)的字詞 寓． ： 每． ： 許． ： 信然． ． ： 謂為． ． ： 翻譯下列句子 每自比管仲樂毅；時(shí)人莫之許也。 今操 已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。將軍宜枉駕顧之。 你能讀準(zhǔn)下列字音嗎？ 瑯琊． ． 樂． 毅 度． 德量 力 欲 信． 大義于天下 詣． 猖獗． ． 挾． 天子而令諸侯 北據(jù)漢、 沔． 存 恤． 帝室之 胄． 信． 義著于四海 傾 頹． 夷． 越翻譯下列句子 每自比管仲樂毅；時(shí)人莫之許也。 它記錄了從 時(shí)期到 的編年史巨著。 司馬光是 時(shí)期的 。司馬光為人溫良謙恭、剛正不阿，其人格堪稱儒學(xué)教化下的典范，歷來受人景仰。司馬光是北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈(zèng)太師 、溫國公，謚文正。 走進(jìn)作者 司馬光（ 1019 年 11 月 17 日－ 1086 年）初字公實(shí)，更字君實(shí)，號(hào)迂夫，晚號(hào)迂叟， 司馬池 司馬池 之子。諸葛亮被劉備的三顧之情所打動(dòng)。 公元 207 年，劉備屢敗，只好投靠
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