【摘要】一、切線長定理:??1.切線長概念:?在經(jīng)過圓外一點的切線上,這點和切點之間的線段的R,叫做這點到圓的切線長.??2.切線長和切線的區(qū)別?切線是直線,不可度量;而切線長是切線上一條線段的長,而圓外一已知點到切點之間的距離,可以度量.??3.切線長定理:?從圓外一點引圓的兩條切線
2025-06-28 17:20
【摘要】第一課時浙教版九年級下冊觀察工人用砂輪磨一把銼刀,火花是順著什么方向飛出去的?垂線段是___探究畫一個圓O和一條半徑OA,過點A作直線l與OA垂直,如圖(1)圓心O到直線l的垂線段是什么?(2)圓心O到直線l的距離等于多少?(3)直線l與圓
2024-12-15 23:43
【摘要】新課學習50°OPBA1、如何過⊙O外一點P畫出⊙O的切線?2、這樣的切線能畫出幾條?如下左圖,借助三角板,我們可以畫出PA是⊙O的切線3、如果∠P=50°,求∠AOB的度數(shù)130°畫一畫O。ABP思考:
2024-12-15 15:17
【摘要】滬科版九年級下冊第2課時切線的判定定理狀元成才路新課導入回顧直線與圓相切:.O直線與圓相切切線.切點判斷直線和圓相切有哪兩種辦法?狀元成才路1.和圓有且只有一個公共點的直線是圓的切線.2.圓心
2025-03-16 12:17
【摘要】切線長定理如圖,紙上有一⊙O,PA為⊙O的一條切線,沿著直線PO對折,設圓上與點A重合的點為B。⊙O的一條半徑嗎?⊙O的切線嗎?、PB有何關系?4.∠APO和∠BPO有何關系?數(shù)學探究PAOB問題:經(jīng)過圓外一點作圓的切線,這點和切點之間的線段的長叫做切線長。數(shù)學探究OBP··
2025-02-25 04:49
【摘要】?情境問題,點A在⊙O上,P是⊙O外一點,∠OAP是直角,PA是⊙O的切線嗎?為什么??探索活動OP.⊙O外一點P作⊙O的切線?這樣的切線能作幾條?觀察剛才作圖得到的圖形,你有何猜想?如何驗證你的猜想?POBA?探索、猜想POBA連接OA、OB∵P
2024-11-14 20:10
【摘要】在經(jīng)過圓外一點的切線上,這一點和切點之間的線段的長叫做這點到圓的切線長·OPAB切線與切線長的區(qū)別與聯(lián)系:(1)切線是一條與圓相切的直線;(2)切線長是指切線上某一點與切點間的線段的長。PA、PB分別切⊙O于A、BPA=PB∠OPA=∠OPB
2025-01-25 20:45
【摘要】1、直線與圓的位置關系(圖形特征)a.O圖1b.A.O圖2c.F.E.O圖3相離相切相交這時直線叫圓的割線.公共點叫直線與圓的交點.ddd.O.O.Orrr相離
【摘要】優(yōu)質(zhì)課教案 切線長定理西平縣權寨中學2018年3月1日 切線長定理一、教學設計教材分析“切線長定理”是人教版九年級數(shù)學上冊第二十四章“圓”的第二節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)內(nèi)容安排六個課時,本課時是本節(jié)內(nèi)容的第五課時,本課設計主要是在切線的
2025-05-15 22:05
【摘要】問題1、經(jīng)過平面上一個已知點,作已知圓的切線會有怎樣的情形?·O50°OPBA2、這樣的切線能畫出幾條?如下左圖,借助三角板,我們可以畫出PA是⊙O的切線。3、如果∠P=50°,求∠AOB的度數(shù)130°問題2、1、經(jīng)過圓
2025-02-27 03:30
【摘要】THANKS
2025-03-16 15:34
【摘要】CPD這是一位同學運動完后放的籃球,如果截它的平面,那么你能從中發(fā)現(xiàn)什么幾何知識呢?墻地面P從圓外一點可以引圓的兩條切線。AB過圓外一點作圓的切線,這點和切點之間的線段的長,叫做這點到圓的切線長。OPAB
2025-02-28 18:36
【摘要】切線長定理1、圓的切線的定義是什么?2、圓的切線有哪些判定方法?3、你能過圓上一點作出圓的切線嗎?能說出作圖的步驟嗎?理論依據(jù)是什么?O作圖的步驟:1、連接OA。2、過點A作直線l⊥OA.1、你能過圓外一點作出圓的切線嗎?O2、能說出作圖的步驟嗎
2025-02-28 18:35
【摘要】切線長定理經(jīng)過圓外一點作圓的切線,這點和切點之間的線段的長叫做切線長。數(shù)學探究OBP··A·切線長和切線的區(qū)別和聯(lián)系:切線是直線,不可以度量;切線長是指切線上的一條線段的長,可以度量。一、判斷(1)過任意一點總可以作圓的兩條切線()(2)從圓外一點引
2025-02-27 03:29
【摘要】切線長定理教學設計教學主題一、教材分析切線長定理這節(jié)課是人教版第二十四章第二節(jié)的內(nèi)容,它體現(xiàn)了圓的軸對稱性,為我們證明線段、角、弧、垂直關系等提供了一個基本圖形和證明依據(jù),是切線的性質(zhì)和判定的進一步應用,為進一步研究圓的數(shù)量關系做好了鋪墊,起著承上啟下的作用。二、學生分析學生學習了圓的基本性質(zhì)、垂徑定理、點和圓、直線和圓的位置關系,以及有關的三角形、四邊形
2025-04-22 23:42