教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃_2-文庫(kù)吧資料
2025-03-14 22:02本頁(yè)面
【正文】 能發(fā)揮全部才能的 80%— 90%，否則就只能發(fā)揮 20%— 30%，而且容易感到疲勞和厭倦，即工作綜合癥，甚至出現(xiàn)職業(yè)冷漠直到職業(yè)枯竭。 輕松閱讀 5：驢子的故事 .ppt 21世紀(jì)的教師專業(yè)發(fā)展的 7個(gè)建議 黎 .ppt 教育教學(xué)改革發(fā)展的需要 PISA測(cè)驗(yàn) 2023年在上海試點(diǎn) （ 1） 動(dòng)機(jī)與期望值； （ 2） 有效學(xué)習(xí)時(shí)間； （ 3） 個(gè)別化教學(xué) 。 概括為 “四定”： 定向（職業(yè)方向） — 干什么？ ? 毛蟲(chóng)轉(zhuǎn)圈故事 定點(diǎn)（發(fā)展地點(diǎn)） — 何處干？ 定位（確定自己在職業(yè)人群中的地位） — 怎么干？ 定心（穩(wěn)定自己的心態(tài)） — 以什么樣的心態(tài)干？ ? 青蛙的故事 .ppt （二）教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意義 教師自身發(fā)展的需要 “理智地發(fā)現(xiàn)自己、籌劃未來(lái)的自我、控制今后的行為”，使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度”，使得“未來(lái)發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為。 內(nèi)職業(yè)生涯 ：指從事一項(xiàng)職業(yè)時(shí)所具備的知識(shí)、觀念、心理素質(zhì)、能力、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過(guò)程。 （一）教師職業(yè)生涯的含義 職業(yè)生涯 “職業(yè)生涯”， 指的是一個(gè)人從職業(yè)學(xué)習(xí)開(kāi)始到職業(yè)勞動(dòng)最后結(jié)束的經(jīng)歷過(guò)程。 主觀意識(shí)和做人的規(guī)則融合為一的階段。能冷靜傾聽(tīng)別人意見(jiàn)。 第六階段：耳順時(shí)期（ 60— 70歲）。 第五階段：知天命時(shí)期（ 50— 60歲）。 辦事不猶豫，行為果斷。 積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)和人格上獨(dú)立，重新思考職業(yè)定位。 身心發(fā)展，學(xué)習(xí)主動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，并與個(gè)人志向相結(jié)合。 充滿幻想的時(shí)代。 ? 教師 知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重點(diǎn)是學(xué)科教學(xué)法知識(shí) （特定內(nèi)容向特定學(xué)生有效呈現(xiàn)和闡釋的知識(shí)） 03 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) .doc 二、通過(guò)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，人人成為幸運(yùn)教師 我們的理想 孔子的人生發(fā)展分為七個(gè)階段：“吾十有五而至于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十而耳順，七十從心所欲不逾矩”。 關(guān)注學(xué)生階段 ? 關(guān)注知識(shí)技能與態(tài)度情感價(jià)值觀（范圍）； ? 關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的愿望和能力（跨度）； ? 關(guān)注學(xué)生的需要（核心）； ? 關(guān)注學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)（細(xì)微）； ? 關(guān)注學(xué)生的自主性（權(quán)力，因?yàn)榻裉斓膶W(xué)習(xí)方式就是未來(lái)的生存方式）； ? 關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)。 全國(guó)大部分省市，在職特級(jí)教師的比例為% 路能走多遠(yuǎn)， 關(guān)鍵看你與誰(shuí)同行！ 強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)與高的期望值 遇到“關(guān)鍵人物” 遇到“關(guān)鍵事件” 不斷反思與改進(jìn) 途徑與方法 （二）“關(guān)注”階段論 —— 富勒（ ， 1969 ） 任教前關(guān)注階段 ? （關(guān)注自己與理想的教師角色） 早期求生存階段（大約 12年） ? （關(guān)注自我勝任能力，關(guān)注對(duì)課堂的控制、是否被學(xué)生喜歡、和他人對(duì)自己教學(xué)的評(píng)價(jià)） 初任教師最常遇到的 24個(gè)問(wèn)題 課堂紀(jì)律 激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī) 處理個(gè)別差異 評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè) 與家長(zhǎng)的關(guān)系 組織班級(jí)活動(dòng) 教學(xué)材料和設(shè)備欠缺 處理個(gè)別學(xué)生問(wèn)題 由于沒(méi)有充分的準(zhǔn)備時(shí)間而形成的教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重 與同事的關(guān)系 1制訂授課和教學(xué)工作計(jì)劃 1有效運(yùn)用各種教學(xué)方法 1對(duì)學(xué)校政策和規(guī)則的意識(shí) 1確定學(xué)生的學(xué)習(xí)水平
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