教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃_2(參考版)
2025-03-12 22:02本頁面
【正文】 謝謝大家！請?zhí)崤u意見 。如果已經(jīng)把教師職業(yè)確立為終身職業(yè)。 即自身現(xiàn)實狀況與實現(xiàn)目標之間的差距。 目標分解及目標組合 分析制定、實現(xiàn)目標的主要影響因素，通過目標分解和目標組合的方法做出果斷明確的目標選擇。比如，有可能從普通教師發(fā)展成為學校領導。 學校分析結果 包括行業(yè)分析，對學校制度、學校文化、學校管理者、學校品牌和服務、辦學理念等的分析。 指職業(yè)發(fā)展方向和當前可以預見的最長遠目標。 （六）評估與調整 Monitor my progress 四 、如何撰寫教師職業(yè)成長書 根據(jù)著名職業(yè)生涯學研究者與培訓師程社明博士提出的職業(yè)生涯規(guī)劃包括的十項內(nèi)容，我們修訂出教師職業(yè)規(guī)劃書應包括的內(nèi)容： 題目 包括姓名、年限、年齡跨度、起止時期。 實施“時間管理”，不斷奮斗。 執(zhí)行計劃：人生計劃 五年計劃 年度計劃 月計劃 周計劃 日計劃。 其中 ： ? S代表 strength(優(yōu)勢 )， ? W代表 weakness(弱勢 )， ? O代表 opportunity(機會 )， ? T代表 threat(威脅 )， 其中 ， S、 W是內(nèi)部因素 ， O、 T是外部因素 。 （ 三 ） 學 校 環(huán) 境 評 估 Realize current position 學校能為教師提供多大的發(fā)展空間？ 學校領導注重教師的持續(xù)發(fā)展嗎？ 學校為教師的發(fā)展提供了多少可供利用的資源？ 學校的發(fā)展環(huán)境對教師的成長是重要的。 其次，規(guī)劃的三個層次的目標詳略是不同的 。每一所學校，好教師不少，各有特色，既有以教學見長的教學型教師，又有以教育科研見長的教研型教師，同時也有以學校經(jīng)營見長的領導型教師。 高級教師、模范教師或者是特級教師是每一位教師孜孜以求的目標；但這只是外在的東西。 時間是 1—— 2年 ， 是中期目標和長期目標的具體化 、 現(xiàn)實化和可操化 ， 是最清晰的目標 。 時間 3—— 5年 ， 它要與長期目標保持一致 ， 比較具體 ， 有比較明確的時間 ， 可做適當?shù)恼{整 。 時間為 5年以上的目標 ， 設計時以勾畫輪廓為主 ， 通常比較粗 、 不具體 ， 可能隨著學校內(nèi)外部形勢的變化而變化 。 人生目標的勾畫必須符合自己的價值觀的基礎上 ，與社會發(fā)展需求相適應 。 （ 二 ） 確立目標 — （ 我想干什么 ？ ） 砌墻還是創(chuàng)造人類藝術 ？ 人生目標 。 測試：你熱愛目前的工作嗎 ？ 你在周一早上和周五早上是否一樣精神？ 你和同事、學生相處是否融洽？ 你的工作能否發(fā)揮你的特長？ 你對收入滿意嗎？ 你理解校園文化特征嗎 ? 你每晚是否帶著成就感下班回家，又熱切地準備迎接新一天的挑戰(zhàn)嗎？ 你是否對自身的工作引以為豪？ 你覺得工作穩(wěn)定、受器重又有升遷的機會嗎？ 帶著使命感工作，效率最高 ?日本最大、達到世界最高水平的經(jīng)營咨詢公司 —— 船井綜合研究所，曾經(jīng)作過有關“干勁效率”的測試 ，其結果是： ?以接受命令被迫工作的效率為 ； ?接受命令，自覺干的工作效率為 — ， ?自己愿意干并獲準干的工作效率為 —， ?帶著使命感干活，工作效率 為 — 。心理研究表明：如果從事自己感興趣的職業(yè)，
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