教師成長(zhǎng)檔案袋的理論探索與國(guó)內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)新-文庫(kù)吧資料
2025-03-14 09:10本頁(yè)面
【正文】 效果 整體分析 個(gè)案分析 （教師作為學(xué)習(xí)者的資料） 日常學(xué)習(xí) 在職培訓(xùn) 學(xué)歷進(jìn)修 （教師作為研究者的資料） 教研組教研（例） 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 課題研究 研究成果薈萃 （教師作為指導(dǎo)者的資料） 指導(dǎo)教師 指導(dǎo)學(xué)生 （教師作為管理者的資料） 班級(jí)管理 校務(wù)管理 （四）確定每一個(gè)內(nèi)容板塊下呈現(xiàn)資料的格式 2. 目標(biāo) （教學(xué)計(jì)劃與情境變化 → “創(chuàng)造真實(shí)情景的教學(xué)”） 3. 標(biāo)準(zhǔn) （“創(chuàng)造真實(shí)情景的教學(xué)” → “能夠把課堂突發(fā)事件 與情景靈活融入到教學(xué)過(guò)程之中”） 4. 作品 （“能夠把課堂突發(fā)事件與情景靈活融入到教學(xué)過(guò)程 之中” → 自己親身經(jīng)歷的一段課堂插曲）例 1. 維度 （教學(xué) → 基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)計(jì)劃與情境變化） 一）規(guī)范化的格式 二） 個(gè)性化的格式 （五）征集多方對(duì)教師成長(zhǎng)檔案袋設(shè)計(jì)的反饋信息 （六）修改教師成長(zhǎng)檔案袋 五、教師成長(zhǎng)檔案袋的變遷 （一）紙質(zhì)資料袋 功能：檢查管理 形態(tài)：靜態(tài)匯總 存儲(chǔ)：時(shí)空局限 讀者：管理人員 層次：線性序列 規(guī)范：規(guī)范性差 聯(lián)系：彼此隔離 （二）電子文件夾 功能：檢查管理 形態(tài)：靜態(tài)匯總 存儲(chǔ)：彈性時(shí)空 層次：分層別類 規(guī)范：規(guī)范性強(qiáng) 讀者：管理人員 聯(lián)系：彼此隔離 （三）網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái) 功能：學(xué)研評(píng)管 形態(tài)：互動(dòng)生成 存儲(chǔ)：彈性時(shí)空 層次：分層別類 規(guī)范：規(guī)范性強(qiáng) 讀者：彈性權(quán)限 聯(lián)系：隨機(jī)通達(dá) 六 、教師成長(zhǎng)檔案袋的組織與管理 兩級(jí)管理：學(xué)校教導(dǎo)處 /教研組 教師 兩種呈現(xiàn)：電子、實(shí)物 兩種措施：要求、激勵(lì) 七 、教師成長(zhǎng)檔案袋建設(shè)的問(wèn)題與出路 八 （一）問(wèn)題 九 1. 加重教師負(fù)擔(dān)的問(wèn)題 （二）出路： （ 1）信息收集制度
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