從“大學(xué)精神”到“沈藥精神”-文庫(kù)吧資料
2025-03-13 11:22本頁面
【正文】 （ 3）失落的批判精神 在社會(huì)世俗面前，不但起不到引領(lǐng)示范的作用，而且對(duì)不良社會(huì)風(fēng)氣聽之任之，學(xué)之效之，失落了社會(huì)批判和自我批判的勇氣與責(zé)任，聽不得忠言逆耳，滿腦子自我表揚(yáng)。 清華首任校長(zhǎng) 梅貽琦 三、當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神之失落 （ 1）失落的人文精神 有知識(shí)、無文化 有思維、無思想 有智力、無智慧 有文憑、無水平 有技能、無素質(zhì) 有青春、無熱血 （ 2）失落的科學(xué)精神 在巨大的物質(zhì)利益誘惑之下，很多大學(xué)都變得越來越圓滑世故，有時(shí)甚至為自保其既得利益而唱贊歌、惑民眾、做交易、失原則，從不敢講真話到不想講真話再到不愛聽真話，在個(gè)人利益和團(tuán)隊(duì)利益的驅(qū)動(dòng)之下弄虛作假、欺世盜名。 梅貽琦《大學(xué)一解》：“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也。 大學(xué)精神的理性沉思 ? 洪堡： 大學(xué)的真正成績(jī)應(yīng)該在于它使學(xué)生有可能、或者說它迫使學(xué)生在他一生中有一段時(shí)間完全獻(xiàn)身于不含任何目的的科學(xué)，從而也就是獻(xiàn)身于他個(gè)人道德和思想上的完善。 大學(xué)精神的理性沉思 ? 愛因斯坦： 學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo)：學(xué)生離開學(xué)校時(shí)是一個(gè)和諧的人，而不是一個(gè)專家。” —— 哈佛大學(xué)前校長(zhǎng) 洛韋爾 大學(xué)堅(jiān)守的究竟是什么？ ?美國(guó)加州大學(xué)前校長(zhǎng)克拉克 大學(xué)是什么？ 大學(xué)從哪里來？ 大學(xué)精神 大學(xué)應(yīng)該到哪里去？ “大學(xué)存在的時(shí)間超過了任何形式的政府、任何傳統(tǒng)、法律的變革和科學(xué)思想，因?yàn)樗鼈儩M足了人們的永恒需要。 二、“大學(xué)精神”的一般呈現(xiàn) （ 1）人文關(guān)懷 —— 大學(xué)拒絕歧視 核心詞：尊嚴(yán)、博愛、自由 （ 2）科學(xué)精神 —— 大學(xué)拒絕權(quán)貴 核心詞：求實(shí)、啟智、創(chuàng)新 （ 3）社會(huì)批判 —— 大學(xué)拒絕保守 核心詞：獨(dú)立、坦率、責(zé)任 （ 4）卓越意識(shí) —— 大學(xué)拒絕平庸 核心詞：預(yù)見、完美、高尚 （ 5）開放包容 —— 大學(xué)拒絕狹隘 核心詞：自信、對(duì)話、和諧 “大學(xué)精神”定位的理論依托： 人類社會(huì)的三大領(lǐng)域包括經(jīng)濟(jì)、政治與文化，不同領(lǐng)域有不同的目標(biāo)追求： 政治追求 —— “力” —— “仁”
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