【正文】 。（三樣工作都能同時(shí)做好。是一個(gè)聰明的人?? A引導(dǎo)思考：你覺(jué)得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫(huà)出。 請(qǐng)你帶著這種心情讀讀第一自然段。 如：從哪里感到毛澤東愛(ài) 勞動(dòng)？板書(shū)：常。 三．品讀、感悟，理解課文： (一 )初讀課文 ,整體感知 ,思考 :你覺(jué)得毛澤東小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子 ? ，隨著學(xué)生回答教師順勢(shì)進(jìn)行追問(wèn)、歸納、指導(dǎo)朗讀和板書(shū)。） 3．介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 1．請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？請(qǐng)你想辦法解決吧。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。 懂得遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。 準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。 這個(gè)辦法好 教學(xué)目標(biāo)： 了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少 的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。 讓學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子。 三、 詞語(yǔ)積累、運(yùn)用 認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)花籃中的詞。 同學(xué)討論如何更好記住這些字，小組交流討論互相說(shuō)說(shuō)自己的方法。 二、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)會(huì)生字 認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說(shuō)話。 回憶課文主要講了一件什么事。 五、課后延伸： 你還知道有關(guān)動(dòng)物給 人類幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說(shuō)一說(shuō)。 四、總結(jié)討論： 你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人？從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么？這時(shí)，他在想什么？（理解：螞蟻不也需要水嗎？這么旱的天，它還能活下來(lái)，那么它們的洞下一定有水源了，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。 三、再讀課文 說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，并標(biāo)出課文一共分為幾個(gè)自然段。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固生字。 教學(xué)課時(shí) ： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入揭題 二、初讀課文 畫(huà)出生字新字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 理解課 文內(nèi)容，從中得到啟示。 理解課文內(nèi)容，從中得到啟示，學(xué)會(huì)留心觀察生活，思考問(wèn)題。 教學(xué)反思： 堯帝鑿井 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“代、位、姓”等 13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、代、姓、些”等 7個(gè)生字。 課外閱讀。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌時(shí)，應(yīng)注意語(yǔ)速適宜，各行之間適當(dāng)停頓?！澳迸c“未”字相似，要提醒學(xué)生注意區(qū)分，“末”與“本”都是指事字，可聯(lián)系字來(lái)加深理解。 教學(xué)過(guò)程： 在隨文識(shí)字的同時(shí)，可結(jié)合本課形聲字較多的特點(diǎn)，聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的字，以加強(qiáng)記憶。 朗讀詩(shī)歌，理解各人“心中的秘密”是什么，體會(huì)一家人和睦相處、相互關(guān)心的幸福與喜悅。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 演一棵大樹(shù) 讓 穿 站 舉 搖擺 認(rèn)真 演得真好 教學(xué)反思： 心中的秘密 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“每、末、奇、妙、迷、精、換、奶、 睡、覺(jué)、房、她、疲、勞” 14個(gè)生字。 （ 7）教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 （ 5）學(xué)生書(shū)空，并觀察各字在田字格中的位置。 歸類識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 逐指名拼讀音節(jié)，并加以擴(kuò)詞，理解字義。 二、識(shí)記生字 出示課文中要求認(rèn)識(shí)的 13 個(gè)生字，認(rèn)讀。 ：阿海表演的大樹(shù)只是布最，為什么大家都說(shuō)他演得好呢？ ：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎？為什么？ 四、實(shí)踐活動(dòng) 組織學(xué)生排練“小紅帽”的 故事，同時(shí)，可以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？為什么？ 第二課時(shí) 一、鞏固課文，深化認(rèn)識(shí) 小組分段開(kāi)火車讀課文 指名說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)了一件什么事 討論：你喜歡課文中的阿海嗎？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。 先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。 三、再讀課文，理解內(nèi)容 ，根據(jù)你的理解完成填空。 “開(kāi)火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話引題，導(dǎo)入新課 二、自由讀文，初步感知 ，把課文讀正確，讀通順。 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)阿海的寬厚無(wú)私、做事認(rèn)真。 ： A、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈； B、學(xué)習(xí) 阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。 昨天上午我和爸爸在院子里種了一棵樹(shù) 下雨了嗎？ 天上的星星為什么不掉下來(lái)呢 啊，可憐的小鳥(niǎo)！ 這個(gè)南瓜真大 板書(shū)設(shè)計(jì)： 陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo) 悄悄地瞧 我 連忙拉 輕聲說(shuō) 高興地說(shuō) 演一棵大樹(shù) 教學(xué)目標(biāo)： ： A、認(rèn)識(shí) 13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字，學(xué)習(xí) 11 個(gè)新字”； B、正確、流利地朗讀課文。 讀一讀，練一練。 六、課后延伸，拓展生活。 說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的小朋友嗎？說(shuō)說(shuō)理由。 指名演讀，讀后評(píng)議。 依據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：高興地說(shuō)。 齊讀第五自然段。 反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話。 在書(shū)上找出我關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)的動(dòng)詞，用“”畫(huà)出。 媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了，要去收衣裳時(shí)，我是怎樣做的？ 四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。 “啊，可憐的小鳥(niǎo)！”這句應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)試試？ 指名一生到講臺(tái)上，邊讀邊做出同情、關(guān)愛(ài)的動(dòng)作 和表情。畫(huà)出書(shū)中描寫(xiě)鳥(niǎo)的樣子的句子。 三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)情感。 學(xué)生自主分段讀課文。 同學(xué)們，上節(jié)課 我們看見(jiàn)了一只美麗的小鳥(niǎo)，在雨絲里飛來(lái)飛去，最后停在一家陽(yáng)臺(tái)上。 重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：身、衣、要。（讓每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字，其他學(xué)生運(yùn)用這個(gè)生字，寫(xiě)一個(gè)詞，另一位用這個(gè)詞再說(shuō)一句話。（在黑析上貼上一棵大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了紅紅的帶有序號(hào)的果子，每個(gè)果子的背面是生字詞，讓學(xué)生摘一個(gè)讀一個(gè)。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁：阝（陽(yáng)）女（媽）辶（過(guò)） 同桌互讀，指名讀，其他同學(xué)評(píng)議，正音。 出示自做的生字卡，小組開(kāi)火車讀。 說(shuō)說(shuō)遇到不認(rèn)識(shí)的字，你用了什么辦法？ 再讀課文，標(biāo)好自然段。 二、帶著問(wèn)題初讀感知，自主識(shí)字。 齊讀課題。 提問(wèn)：同學(xué)們，當(dāng)你看到這只小鳥(niǎo)時(shí)，你們會(huì)怎樣做呢？ 今天，我們學(xué)習(xí)第 6課：陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)。 教學(xué)難點(diǎn)： 感情朗讀，體會(huì)蘊(yùn)含的情感。 體會(huì)我為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。學(xué)習(xí) 3個(gè)新偏旁，“走之兒”“雙耳”“女字旁”。 小雞來(lái)到 _________，看見(jiàn) _________， _________， _________。 3．寫(xiě)話：小雞來(lái)到 __________，看見(jiàn) _________， _________。 (播放輕柔的寫(xiě)字音樂(lè)提醒注意寫(xiě) 字姿勢(shì) ) 三、課外延伸，選擇練習(xí) 1．把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。 5．按正確筆順在書(shū)上描紅。 3．電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。 3．小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀 !因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界； (引說(shuō) )紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的??讓我們和小雞一起從心底里說(shuō) —— 世界多美呀 ! 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)： 齊讀課文 二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美 1．過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)： 世界多美呀 —— 藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。 (2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的 ? (3)過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想 ?（四處走走看看） 。 (1)小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦 !它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。 小雞的確是用了 很多力氣、很多時(shí)間呀 !我們一起來(lái)讀一讀。 (1)小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片。 3．通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 春雨的色彩 小燕子 草地 綠 小麻雀 桃花 紅 小黃鶯 油菜花 黃 教學(xué)反思： 世界多美呀 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、流利、有感 情地朗讀課文，背誦課文。 對(duì)照。 課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō) 三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維 出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)？ 范寫(xiě)臨摹。 指導(dǎo)積累。 請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色） 小組內(nèi)討論： ，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧” 。 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 二、精讀課文，理解積累 同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)。 朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。 三、讀通課文，感知內(nèi)容 生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。 愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。 同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。 放音樂(lè)：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： ，讓學(xué)生在反復(fù) 誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。 。 選擇這些詞語(yǔ)中你最喜歡的一兩個(gè)說(shuō)一句話。 四、識(shí)詞，積累運(yùn)用 認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。 指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。 你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(比如你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě) ?哪些部首你認(rèn)識(shí)，哪些是新出現(xiàn)的 ?這些字是什么結(jié)構(gòu) ?你最快記住了哪個(gè)字 ?你是怎樣記住它的 ?這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意哪些筆畫(huà) ?)小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。 三、書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)生字 認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫(xiě)字”組詞、說(shuō)話。 二 、背誦，誦中感悟 誰(shuí)能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀 ? 練習(xí)背誦，同桌互相背背看。 (3)讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么 ?(我明白了小樹(shù)很想長(zhǎng)成大樹(shù)，然后讓小鳥(niǎo)來(lái)筑巢 )小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)真好呀 !誰(shuí)能把小樹(shù)說(shuō)的話讀好 ?再想想：小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話，會(huì)說(shuō)些什么 ? 四、總結(jié)全文，回歸整體 這節(jié)課，你知道了些什么 ? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)，引入新課 認(rèn)讀生字。 檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么 ? (1)讀了第一小節(jié)，你明白了什么 ?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽和樹(shù)梢 )小樹(shù)長(zhǎng)出的嫩芽和樹(shù)梢，一定很可愛(ài)，小樹(shù)也一定很高興 (指導(dǎo)學(xué)生看小樹(shù)長(zhǎng)出綠芽的圖 )，你能把這節(jié)讀好嗎 ?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。 指名讀，評(píng)讀，自薦讀。 再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。 同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。先讀通一節(jié)，再讀下一節(jié)，然后連起來(lái)讀一讀。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、激趣引入，揭示課題 學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么 ?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎 ? 揭題，釋題。 難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。認(rèn)識(shí)“又字 旁、絞絲旁、門字框” 3個(gè)部首。 選做：到戶外去放風(fēng)箏，體會(huì)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。 七、指導(dǎo)寫(xiě)字。 朗讀指導(dǎo)： 六、熟讀成誦。推薦讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)聽(tīng)。重點(diǎn)指導(dǎo)詞義： 五、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。 小組討論：讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。 自己學(xué)習(xí)：自己逐句讀詩(shī)，想一想每一句詩(shī)什么意思 。 檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀流暢。 用最適合自己的方式學(xué)習(xí)生字、鼓勵(lì)合作互助。 帶入情景：詩(shī)中描寫(xiě)的就是在鄉(xiāng)村居住是看到的一種春天的景象。