【正文】 侵入我背后，刺激得我打了個寒戰(zhàn)。紹興市）⑦我躺在媽媽的懷里，蓋著外套，剛脫下來的，有點(diǎn)濕。 5． 語言特色 語言特色是指通俗易懂的 口語 和典雅的 書面語 ， 幽 默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣 等。設(shè)問句式、反問句式、排 比句式，均能 增強(qiáng)語言氣勢 。長短句結(jié)合的作用： 長短交錯，快慢結(jié)合， 音韻鏗鏘，朗朗上口。 ⑧ 反問 ：語氣強(qiáng)烈，加強(qiáng)語言氣勢；表達(dá)觀點(diǎn)鮮明，強(qiáng)化感情。 ⑥ 反復(fù) ：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象。 ④ 夸張 ：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，豐富聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 ② 擬人 ：賦予事物以人的形態(tài)和情感，使之人格化，使描繪生動形象，表意豐富，色彩鮮明。在表達(dá)效果上，有些句子有升華主題、渲染氣氛、烘托心情等作用。 ⑤ 修辭句 ——為了更好地寫景狀物，傳情達(dá)意，作者往往在語段中運(yùn)用了一些修辭手法。 ③ 抒情句 ——語段中的有些句子明顯表達(dá)了作者的情感和態(tài)度。 考點(diǎn)突破 2． 抓住六種重要句子 ① 首句 ——一個語段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用 。這是閱讀散文的基礎(chǔ)。 ◆考點(diǎn)指津 散文的語言描寫細(xì)膩，表達(dá)深刻，內(nèi)涵豐富。作為過渡句，其結(jié)構(gòu)上的作用不言自明；在內(nèi)容上的作用需要結(jié)合語境、主題思想、作者的思想感情來回答。 解析：此題考查句子的作用。 這回我相信了，但還是驚愕未消。 考點(diǎn)突破 【 實(shí)例解析 】 《鄉(xiāng)野高人》（ 2020 考點(diǎn)突破 2． 標(biāo)題的含義和作用 ①標(biāo)題的含義：結(jié)合全文的內(nèi)容、主旨，并結(jié)合所使用的 修辭手法等來分析。 ? 參考答案：因?yàn)椤昂盎辍笔切≌f的關(guān)鍵情節(jié)，不可或缺；“喊魂”是一種民間習(xí)俗，使小說具有神秘色彩， 增強(qiáng)了小說的可讀性；同時，借母親喊魂表現(xiàn)對待非親生子女，“不是親生勝似親生”的母子情深；另外，作者借文中娘為撿來的野伢子“喊魂”，歌頌中華文化偉大的包容心及人世間博大的愛。爹那天在潘河下游叉魚，就在這時，上游漂來一只大木盆，盆中放了兩個女嬰，一個叫大丫，一個叫二丫，嘻嘻 …… 娘在院里聽到，邊作勢找掃帚，邊比比劃劃地打著手語 ——娘自那晚為我喊魂后，聲帶就拉壞了！因?yàn)槟锫牎叭喙闭f，就算不是親娘，只要娘心在，魂魄都是能喊回來的。但大丫從此記上我偷她涼鞋兌冰棒的仇，更頻繁地沖我喊：二丫，二丫，你是爹從潘河撿來的野伢子。而我，是爹從潘河上撿來的野伢子！ ? 潘河邊又傳來娘的聲音，二丫！你在潘河里嚇了回呀——那一夜，娘沙啞的聲音在潘河邊來來回回響起，直到天亮，直到我迷迷糊糊睡熟。娘信以為真，就和“三相公”一起去潘河，迷迷糊糊中我聽到娘的聲音從潘河傳來：二丫！你在潘河嚇了回呀 ——迷糊中我也聽到“三相公”的聲音：回來了呀！聽見娘又叫：二丫！你在潘河嚇了回呀 ——喚聲越來越近，娘走近我的床頭，輕輕地把懷中的什么東西放在我的心口，掖緊被窩，輕拍著：我的二丫在這，我的二丫回來了嘍！我在迷迷糊糊中，眼淚卻淌濕一大片枕頭。娘從前不信“三相公”，一向都繞著她家走。連著幾天打針吃藥都不見好轉(zhuǎn)。整個下午，我躲在潘河里，玩水、摸魚 …… 到娘找到我時，天都黑透了。舟山市） …… 娟子說：二丫你別難過，我悄悄聽到我娘跟人嘮話時說，你爹把你撿來時，你娘哭了很久！撿了你，她就不能再生兒子了。作為結(jié)尾段，其結(jié)構(gòu)上的作用不言自明；內(nèi)容上的作用需要結(jié)合語境、主題思想、作者的思想感情來回答。 解析：此題考查段落的作用。請簡要分析這一段在全文中的作用。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；風(fēng)兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩然飛去。 《 三角梅 》 (節(jié)選 )（ 2020理解含義和理解作用，都離不開文本（含語境、情感等），但是，假如語句本身是 A，文本是 B，那么，理解語句的含義其實(shí)是 B→ A：文本為理解語句服務(wù)。 考點(diǎn)突破 注意事項(xiàng) 要審清題干的要求，把 語句的含義 和 語句的作用 區(qū)分開來。 ④ 點(diǎn)睛句（主旨句）： 揭示主旨，點(diǎn)明中心，深化主題； 耐人尋味，給人啟迪。 ② 總起句 ：統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文；為后文作鋪墊、埋伏筆。如：句末帶省略號，還有引人聯(lián)想、思考的作用； 而感嘆句則抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感 情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。 如果是環(huán)境描寫，還有 渲染氣氛 ， 烘托人物心情 （表 現(xiàn)人物心理）， 推動情節(jié)發(fā)展 ，表 現(xiàn)主旨 等作用。另外，不同的敘述方式 在文中的作用也是不同的（詳見上一節(jié)“理清文章 線索和順序”相應(yīng)內(nèi)容）。 （ 3）對詞語（句中關(guān)鍵詞語）的理解，重點(diǎn)在于 準(zhǔn)確性 或 生動性 。 考點(diǎn)突破 （ 2） 指明其表達(dá)作用 。 考點(diǎn)突破 考點(diǎn)二：理解語句的作用 ◆常見題型： 1． 品評加點(diǎn)詞語或畫線句子在文中的作用。（ 2）女兒陪奶奶玩釣蝴蝶游戲的目的不在于釣到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戲的快樂。⑦那個春天，很暖 …… 理解文中畫線句子的含義。女兒說她在和奶奶釣蝴蝶。 ②那個冬天，很冷 …… ③ 女兒五歲那年，有一天她怯怯地對我說：“媽媽，我可不可以換掉我奶奶呀？我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶！”我說為什么呀，她說：“我的奶奶一點(diǎn)都不好！從來沒有疼愛過我！ ……”…… ⑥ 女兒十一歲那年，院子里開滿了鮮花。女兒一邊咳嗽一邊也哭個不停。記得有一次女兒感冒，她竟把感冒藥全部扔到了池塘里，還振振有詞地說那些都是毒藥。 ? 《 那個春天，很暖 》 （節(jié)選）（ 2020③ 化簡練概括為分點(diǎn)羅 列 。解釋含義，其實(shí)質(zhì)是由淺入深、由表及里地 解釋詞句意思，所以，有時需先說出淺層意思，再說出深 層意思。如果運(yùn)用了修 辭手法，必須破解修辭背后的真實(shí)意思。 ◆考點(diǎn)指津： 解題思路 ： ①抓住關(guān)鍵詞解釋；②聯(lián)系上下文語境；③聯(lián)系人物當(dāng)時的內(nèi)心活動；④聯(lián)系作者的思想感情；⑤語言表述必須直白，要點(diǎn)清楚。 考點(diǎn)突破 （三）理解語句含義與作用 考點(diǎn) 一 ：理解語句的含義 ◆常見題型： 1． 談?wù)勀吃~（句）在文中的含義。再寫點(diǎn)點(diǎn)之死，引出下文的“回憶”并為結(jié)尾的議論蓄勢。而除了更加尊重、善待其他生命，我想不出更好的、紀(jì)念它的方式。最初，年輕健壯的它四蹄飛奔；再后來，它跑得慢了；終于，它老得跑不動了，我得騎得很慢，還要不時停下來等它。那時，我們兩個順著門前那條南北大街來回地走著，常常是在夏日的晚風(fēng)中，或是冬日上午溫暖的陽光里。 ? ⑥我不相信人或動物死后仍有靈魂，但我相信它們活著時有靈魂，這靈魂就是一顆心靈能走進(jìn)另一顆心靈的橋，就是我從它的那雙眼睛里看到的令我感動的東西。大人都落淚了，狗也流淚了，孩子們撫摸著它，已經(jīng)泣不成聲。不知道是什么毅力讓它撐到了那個星期天的中午，它一直等著，等所有人都到了以后。 ? ⑤點(diǎn)點(diǎn)似乎精心地選擇了死期。這一次，我打電話給三姐，她告訴我實(shí)情：點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)在三個月前去世了，家里人一直瞞著我。 ? 我記得它的表情像是在笑。我夢見我終于回家了，走進(jìn)往家去的那條小胡同，突然，點(diǎn)點(diǎn)迎面朝我跑過來，就像過去很多次我回家時一樣，它是來迎接我的。后來，每次打電話問起它，母親都說它很好。有一次，我做了一個夢，夢見自己回家，我到它住的雜物儲藏間里找它，里面鋪著干草，仿佛廢棄已久，我里里外外地喊它、尋找它，突然，我想到，難道它已經(jīng)不在了？因?yàn)檫@個夢太不祥，我不愿對別人提起。泉州市） ③前一個冬天，我有種莫名的憂慮。 注意事項(xiàng) 注意從原文抽出的段落、語句、詞語與上下文的聯(lián)系，確定其與原文哪些內(nèi)容相關(guān)或照應(yīng)，由此選擇正確的位置?；蜻@些詞語是按照 ?? 順序記敘的，打亂順序會顯得語言沒有邏輯性。（或這些詞語與上下文的總起句或概括句是一一對應(yīng)的關(guān)系。 3． 幾個詞語能否顛倒 答題模式 ： ①不能顛倒。②因?yàn)檫@些段落是采用 ??（順敘、倒敘、插敘）的記敘順序。 補(bǔ)敘 ：對上文 ?? 內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文 ?? 作交代。 倒敘 ：把 ?? 放到前面寫，造成懸念，激發(fā)起讀者的閱讀 興趣，使文章波瀾起伏，引人入勝。 考點(diǎn)突破 考點(diǎn)二： 分析文章結(jié)構(gòu)，把握寫作順序 ◆常見題型： 1． 某段（幾段）運(yùn)用了哪種記敘順序？有何作用？ 2． 某幾段（或幾個詞語）能否調(diào)換順序？為什么？ ◆考點(diǎn)指津： 記敘文結(jié)構(gòu)層次的安排主要有以下幾種常見的方式：①以 時間 的推移為順序；②以 空間 的變換為順序；③以 時間、空間交叉 為順序；④以 作者的認(rèn)識和感情的發(fā)展 為順序；⑤以故 事