伯頓?？死丝鐕M織的學術研究de理論研究-文庫吧資料
2025-03-09 00:09本頁面
【正文】 為對象的研究居多 , 伯頓 ” (p37) 他本人企圖把院校和學科結合起來研究 , 更主要的還是側重于研究學科。 有序傾向和無序傾向互相轉化的演變。 上層建筑內部本身產生的矛盾 。” 幾十年來，實用主義觀察家只能說教學、科研、服務三位一體，而給教學內容、研究內容、和服務內容留有無限的余地， 70年代的目標澄清只是拉長了沒經過分析的抽象術語的單子?？死恕陡叩冉逃到y(tǒng) —— 學術組織的跨國研究》 [j]. 高教研究 2023 年第 5 期 目的的混沌 “很久以來 , 龐大的學術機構至多也只有宣而不明的目標。 文中晴，史彩霞，于睿 .高等教育系統(tǒng)的無序局面及其協(xié)調 —— 讀伯頓 【 1】百度百科 .混沌理論 價值的混沌 正義，能力，自由，忠誠四種價值取向本身是混沌的存在著沖突和矛盾 , 甚至是對抗，但是價值取向的沖突并不會使系統(tǒng)四分五裂。羅倫茲，美國數學與氣象學家。 愛德華 ，有序寓于無序之中 伯頓 世界總是處在無序生有序，有序生無序狀態(tài)之中。 體活動及其思想觀念的合理性 .P241 理論基礎 混沌理論 “相對論消除了關于絕對 空間 和 時間 的 幻想 ； 量子力學 則消除了關于可控 測量 過程的 牛頓 式的夢；而混沌則消除了 拉普拉斯 關于 決定論 式可預測的幻想。 P241 ，這些中心根據專業(yè)的分工而 各自形成特有的形式，并從中取得利益。 許多變化產生于分化， 利益 的重新組合直接推動了分化，利益的劃分基本上是以既得利益與試圖新獲得利益的兩集團之間的較量。由于系統(tǒng)的內外相互作用，使系統(tǒng)要素性能會有偶然改變，耦合關系會有偶然起伏、環(huán)境會帶來隨機干擾。 “高等教育系統(tǒng)之所以能從社會的其他組成中分化出來，脫胎換骨，獨立門戶，在很大程度上是環(huán)境使然。環(huán)境構成了系統(tǒng)內相互作用的場所，同時又限定了系統(tǒng)內相互作用的范圍和方式，系統(tǒng)內相互作用以系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用為前提，二者又總是相互轉化的。 204 2.“隨著高等教育學科的專業(yè)化，高等教育系統(tǒng)底層結構內部變化的動力也越來越大。” 209 系統(tǒng)的結構是系統(tǒng)變革的內在動力，既可能是阻礙變革的力量，也可能是促進變革的因素。就像從一個人的性格就可以預見他的行為一樣。2023 年 7 月第 2 3 卷第 4 期 系統(tǒng)理論 貝塔朗菲（ 1901～ 1972），美籍奧地利生物學家，一般系統(tǒng)論和理論生物學創(chuàng)始人 基本觀點： 化的外部件 . 的內在動力 . . 參考文獻：伊塔馬，埃文一佐哈爾 (特拉維夫大學文化研究中心 , 特拉維夫以色列 )，張南峰譯 .多元系統(tǒng)論【 J】當代國外翻譯理論 而任一系統(tǒng)作為過程又構成更大過程的一個環(huán)節(jié)、一個階段。 動態(tài)原則 一切實際系統(tǒng)由于其內外部聯(lián)系復雜的相互作用，總是處于無序與有序、平衡與非平衡的相互轉化的運動變化之中的，任何系統(tǒng)都要經歷一個系統(tǒng)的發(fā)生、系統(tǒng)的維生、系統(tǒng)的消亡的不可逆的演化過程。始終立足于整體，通過部分之間、整體與部分之間、系統(tǒng)與環(huán)境之間的復雜的相互作用、相互聯(lián)系的考察達到對象的整體把握。” (P25) “試圖通過自上而下的監(jiān)督、規(guī)劃和管理等手段在系統(tǒng)的大部分范圍內保證質量的做法幾乎是于事無補的，甚至是自討沒趣的?！?p301 組織理論 “那些用全面綜合的形式闡述目的或概括高等教育特點的人 , 是典型地、重復地從錯誤的端點出發(fā)的人。 組織理論之父 一 、 二、 【 1】百度百科 .組織理論 【 2】高等教育管理研究的有益探索 —— 讀伯頓 中國科學基金2023年 【 3】張嗣瀛 .復雜系統(tǒng)與復雜性科學簡介【 J】 .青島大學學報 .2023年 12月 【 4】錦清 .令人關注的復雜性科學和復雜性研究【 J】 .
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