【正文】 討論 1：阿布辛拜勒至菲萊的努比亞遺址是否符合世界文化遺產(chǎn)登錄標準？ 位于埃及和蘇丹交屆的努比亞地區(qū)。 【 教學(xué)片段 】 世界文化遺產(chǎn)的價值 ，珍貴的教科書 ① 直觀生動的歷史見證 ② 研究民族歷史和統(tǒng)一多民族國家發(fā)展歷程的實物資料 盛京三陵之永陵 高麗王城 麗江古城 武夷山 ③ 提高人文素養(yǎng)、弘揚民族精神、培養(yǎng)愛國主義的素材 共有 35項 、國家間交流學(xué)習(xí)的寶貴資源 圣基爾達群島 敦煌學(xué) 長城學(xué) 【 教學(xué)片段 】 世界遺產(chǎn)的保護原則 美國藝術(shù)家拉賽爾的感嘆： “如果你看到一樣?xùn)|西，想研究與它有關(guān)的人和故事，你就必須知道它的確切來源，了解它周圍的所有東西。 引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟建設(shè)與遺產(chǎn)保護關(guān)系、遺產(chǎn)保護和利用的關(guān)系、國家立法與全民行動的關(guān)系、經(jīng)濟實力和專業(yè)人員與遺產(chǎn)保護愿望的關(guān)系等方面進行探究。 。 。 第 2課 【 指導(dǎo)意見解讀 】 發(fā)展目標 情感態(tài)度價值觀： 理解世界文化遺產(chǎn)保護的艱巨性，認識保護世界文化遺產(chǎn)的重大意義。 ：一是指范圍上的完整性，要盡可能的保持遺產(chǎn)組織與結(jié)構(gòu)及其周圍環(huán)境的完整，二是指文化概念上的完整性，要盡可能的保持遺產(chǎn)地理位置上互相連接的相關(guān)部分，完整地體現(xiàn)其文化價值。 學(xué)術(shù)研究的主要資源：涉及歷史、文化、民俗、宗教、民族等方面。 重點解讀 是歷史教科書：直觀的歷史見證、可靠的實物資料、弘揚民族精神的典例。 【 教學(xué) 指導(dǎo)意見 】 第 2課 【 指導(dǎo)意見解讀 】 基本要求 識記層次： 知道世界文化遺產(chǎn)的價值。 發(fā)展要求 理解世界文化遺產(chǎn)保護的艱巨性，認識保護世界文化遺產(chǎn)的重大意義。 課后探究 2： 了解并歸納寧波市為取得申報世界遺產(chǎn)成功做出哪些方面的努力？ 課后探究 3： 寧波擬將梁祝文化申報世界遺產(chǎn)，請你依據(jù) 《 世界遺產(chǎn)名錄 》 及其登錄標準，對該項目進行評估。 國家文物局文物保護司副司長、國際古跡遺址理事會副主席郭旃說： “ 南海 Ⅰ 號 ” 作為中國水下考古的重大發(fā)現(xiàn)，未來完全有可能以 “ 拓展項目 ” 的形式加入到 “ 世遺 ” 名單。此次 “ 絲綢之路 ”的申報并不包括草原、海上部分 。此次申報世界遺產(chǎn)所涉及遺產(chǎn)數(shù)量、涵蓋遺產(chǎn)面積、涉及國家數(shù)量都是前所未有的。數(shù)量之多、分布之密集、內(nèi)涵之豐富，均為古代港口城市所罕見。雖經(jīng)千余年滄桑，至今仍較完好地保存著東漢晚期至清代中期遺存 120余處。從文化角度看它們充分體現(xiàn)多元文化特點，反映海上絲綢之路寧波文化的博大精深，展示了歷史上寧波海納百川的廣闊胸懷。 背景資料 1： 絲綢之路中國段（海路部分） 明代寧波港是中日勘合貿(mào)易的唯一港口。唐朝明州遷治三江口后，明州成為我國港口與造船最發(fā)達的地區(qū)之一，躋身于四大名港（廣州、揚州、交州）之列。寧波作為海上絲綢之路的起始港之一，有著豐厚的歷史文化底蘊和豐富的文化遺產(chǎn)。 梁叢誡： 這是一種失去記憶 的痛！ 你知道嗎 ？ 《 世界遺產(chǎn)名錄 》 中已有遺產(chǎn)多少項？ 中國列入 《 世界遺產(chǎn)名錄 》 的有多少項？ 中國文化遺產(chǎn)日是哪一天？ 6月第 2個星期六 851 35 血的教訓(xùn)，痛定思痛，人類在行動 1972年 《 世界遺產(chǎn)公約 》《 世界遺產(chǎn)名錄 》 2020年 《 保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約 》 世界遺產(chǎn)青年保衛(wèi)者形象 ——“帕特里莫尼 課堂探究： 背景資料 1 寧波 “ 海上絲綢之路 ” 申遺 海上絲綢之路 1957年， 47座城門城樓、箭樓和角樓被拆除，如今僅有 3座殘存。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 為了拯救神廟，聯(lián)合國教科文組織向各國發(fā)出呼吁，發(fā)起了一場國際救援行動，留下了一段共同保護人類文化遺產(chǎn)的佳話，并促成 1972年 《 保護世界文化和自然遺產(chǎn)公約 》 的誕生。阿斯旺水壩的修建使阿布 正在消失的月牙泉 泛濫的洪水 戰(zhàn)爭破壞 阿富汗巴米揚西大佛 焚毀的圓明園 經(jīng)濟建設(shè)影響 古代埃及建筑藝術(shù)的巔峰之作。 產(chǎn)數(shù)量差異的原因探究，導(dǎo)出威脅遺產(chǎn)的主要因素認識保護遺產(chǎn)的緊迫性和重要性。 （ 產(chǎn)生聯(lián)系的東西） 方法：結(jié)合世界文化遺產(chǎn)的具體實例，幫助學(xué)生了解登錄世界文化遺產(chǎn) 名錄的標準。 在全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融，既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化，促進文化的多樣性。 【 教學(xué)片段 2 】 遺產(chǎn)類型 探究 九寨溝 武陵源 黃龍 三江并流 曲阜三孔 故宮 敦煌莫高窟 皖南古村落 Ⅰ+Ⅱ=? Ⅰ類自然 Ⅱ類 文化 Ⅲ類 雙重 武夷山 峨眉山和樂山大佛 黃山 泰山 由了解遺產(chǎn)認識世界文化的： 多樣性、獨特性 希臘巴特農(nóng)神廟 日本屋久島和白神山地 澳大利亞大堡礁 智利復(fù)活島巨石 印度泰姬陵 美國黃石公園 中國布達拉宮 張家界 中國樂山大佛 埃及阿布辛拜勒神廟 世界上的文化是豐富多彩的 各地區(qū)的文化有其獨特價值 世界文化 多樣性、獨特性的印記 17屆羅馬奧運會會徽 27屆悉尼奧運會會徽 28屆雅典奧運會會徽 29屆北京奧運會會徽 24漢城屆奧運會會徽 認識世界文化的： 多元性、獨特性 認識升華： 文化遺產(chǎn)，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。 文化內(nèi)涵： 修建長城體現(xiàn)的軍事思想、長城與前方、后方構(gòu)成關(guān)聯(lián)體系、長城反映出的古代民族關(guān)系、修建原則體現(xiàn)出的實用性與多樣性、建筑長城體現(xiàn)出的中國古人聰明和智慧、與長城有關(guān)的文學(xué)藝術(shù)作品構(gòu)成的長城文化、長城的魂魄體現(xiàn)出的民族精神等。 文化遺產(chǎn)的普遍價值 （記錄著歷史文化信息） 例：長城的普遍價值 了解與長城有關(guān)的歷史文化 （歷史的見證） 修建的時間：從秦到明，時間長； 地域：綿延萬里，空間跨度長； 修建概況：秦、漢、明長城修建情況； 作用：軍事上復(fù)雜完備立體的防御體系； 經(jīng)濟上，農(nóng)耕經(jīng)濟與游牧經(jīng)濟分界線； 文化上，農(nóng)業(yè)文明與游牧文明分水嶺； 了解世界的多姿多彩 （交流資的源） 建筑藝術(shù)： 結(jié)構(gòu)， 獨特的建筑風格、構(gòu)筑方法、建筑樣式，由關(guān)隘、城堡、墻體、烽燧等子系統(tǒng)構(gòu)成龐大的軍事防御體系整體的雄渾和個體的和諧、長城作為軍事工程與周圍環(huán)境如地形、耕地、水源構(gòu)成的和諧關(guān)系等。 層次上： 人類罕見的、無法代替的，公認的、具有突出意義和 普遍價值的 。 它是大自然和以往人類留下的最珍貴的財富，是世界人民共享并傳給子孫后代的人類共有的寶貴遺產(chǎn)。 ” 《 辭海 》 的解釋： “ 遺存在社會上或埋藏在地下的歷史文化遺物，一般包括： （ 1）與重大歷史事件、革命運動和重要人物有關(guān)的、具有紀念意義和歷史價值的建筑物、遺址、紀念物等：（ 2）具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的古文化遺址、古墓群、古建筑、石窟寺、石刻等；（ 3）各時代有價值的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品，（ 4）革命文獻資料以及具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值的古舊圖書資料；（ 5）反映各時代社會制度、社會生產(chǎn)、社會生活的代表性實物。 主要方法是師生收集有關(guān)的圖片影像資料及文字資料，通過對圖片影像資料的觀察、賞析，及對文字資料的研究，去認識問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 表象 實質(zhì) 概念 觀察閱讀 解讀信息 探究歸納 形成認識 理性升華 形成概念 【 教學(xué)流程設(shè)計 】 提供資料 設(shè)計問題 點撥引導(dǎo) 強化矯正 師 生 應(yīng)用 【 教學(xué)流程設(shè)計 】 表象 實質(zhì) 概念 觀察閱讀 解讀信息 探究歸納 形成認識 理性升華 形成概念 提供資料 設(shè)計問題 點撥引導(dǎo) 強化矯正 師 生 應(yīng)用 【 教學(xué)流程設(shè)計 】 本專題的內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系密切，應(yīng)多使用圖片、視頻等直觀的課程資源，讓學(xué)生有身臨其境的感受。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知能力和水平，遵循學(xué)生認知規(guī)律由表象到抽象，由具體到概念，由表及里，由此及彼的引導(dǎo)學(xué)生認識、理解。我們對于世界文化遺產(chǎn)，從任其遭受損害和破壞，到一國一地區(qū)有限范圍的自發(fā)性保護，直至進行全球性的國際間協(xié)作和共同保護，其在觀念認識上的發(fā)展主要是確立了世界遺產(chǎn)是全人類共同財富的理念。 世界上各地區(qū)各民族都創(chuàng)造有自己的文明成果，這才造就了世界文化的多元性，正是在這個意義上我們說 “ 越是民族的，就越是世界的 ” 。 同時聯(lián)合國教科文組織及其所屬的世界遺產(chǎn)委員會會對締約國的遺產(chǎn)的保護也起到了監(jiān)督和積極的推動作用。 重點解讀 。 《 世界遺產(chǎn)公約 》《 世界遺產(chǎn)名錄 》 對文化遺產(chǎn)的保護作用 統(tǒng)一標準與思想，提高公眾遺產(chǎn)保護意識 ， 促進成員國對遺產(chǎn)的保護，評估遺產(chǎn)保護情況督促改進， 各國出現(xiàn)“申遺”熱，現(xiàn)納入 《 世界遺產(chǎn)名錄 》 的遺產(chǎn)有 851項。深刻的教訓(xùn)使人類確定了在人類生存的環(huán)境里文化與自然融合為一的思想觀點。 4. 知道世界文化遺產(chǎn)登錄的標準 結(jié)合世界文化遺產(chǎn)的具體實例，幫助學(xué)生了解登錄世界 文化遺產(chǎn) 名錄的標準。 【 指導(dǎo)意見解讀 】 【 指導(dǎo)意見解讀 】 基本要求 識記層次： 了解 《 世界遺產(chǎn)公約 》 的主要內(nèi)容；知道世界文化遺產(chǎn)登錄的標準； 理解層次： 了解文化與自然協(xié)調(diào)一致的思想是確認世界遺產(chǎn)的重要原則；理解 《 世界遺產(chǎn)公約 》 和 《 世界遺產(chǎn)名錄 》 對文化遺產(chǎn)的保護作用。 雙重遺產(chǎn)： 是指既具有突出文化價值又具有突出自然價值的景觀。 文化遺產(chǎn)： 是指歷史、藝術(shù)或科學(xué)的角度看具有突出的普遍價值的文物、建筑或遺址。案例分析。 基本要求 識記層次： 知道世界遺產(chǎn)的三大類別； 了解世界文化遺產(chǎn)重要概念； 重點解讀 1． 知道世界遺產(chǎn)的三大類別