20xx粵教版高中語文必修三第四單元寫作用心品讀錘煉語言課件-文庫吧資料
2024-11-26 02:01本頁面
【正文】 ⑤ 漲潮了 ， 海水沖上來從我的腳上流過 ， 涼涼的 ， 很舒服 。 升格研討 (1)第 ①② 段哪些地方不夠簡潔 ？ 哪些地方指代不明 ？ 原文呈現(xiàn) 問題診斷 ③ 天漸漸黑了下來 ， 路燈亮了 ， 海邊的人們也多了起來 ， 頓時(shí)平靜的海灘又熱鬧了起來 ， 海邊的大排檔為了招攬顧客提供了免費(fèi)的卡拉 OK， 于是在我耳朵里就有了濤聲和各種各樣歌聲 (姑且這么認(rèn)為吧 )的混合音 ， 為了避免破壞大海在我心目中的美好形象我決定離開 ， 找一個(gè)可以安靜聽海的地方 ， 于是我沿著海岸線前行 ， 鼎沸的人聲 、 歌聲漸漸遠(yuǎn)去 ， 我到了一個(gè)人跡罕至的地方 ， 可以和海單獨(dú)呆會(huì)兒了 。 技法總結(jié) 丟失的貝殼 ① 去年暑假的時(shí)候去了趟黃金海岸 ， 踩了踩暖暖的沙子 ， 洗了個(gè)免費(fèi)的海水澡 ， 喝了幾口腥咸的海水 ，順便還被海邊燦爛的陽光灼傷了 。 ” 于是一陣秋風(fēng)嗚咽著 ， 吹起 《 史記 》 發(fā)黃的紙頁 。 待我們睜開眼睛一看 ， 我們手里有 《 圣經(jīng) 》 ， 而土地都到他們手里去了 。 傳教士說： ‘ 讓我們祈禱吧 。 踮起腳尖的人生異樣精彩 ！ (高考滿分作文《踮起腳尖》 ) 善用修辭是使文章有文采的一個(gè)重要手段 ， 最常用的有形象的比喻 ， 增強(qiáng)氣勢(shì)的排比 ， 濃化情感的擬人 ， 也可以根據(jù)文章的需要用到其他修辭方法 ，總之 ， 為了文章的文采飛揚(yáng)要善于巧用 、 妙用 。 然而 ， 這就是詩意地生活的全部嗎 ？ 答案是否定的 。 (李樂薇 《 我的空中樓閣 》 ) 根據(jù)表達(dá)的需要 ， 靈活運(yùn)用比喻 、 比擬 、 排比 、 對(duì)比 、 夸張 、 對(duì)偶 、 設(shè)問 、反問 、 引用等修辭方法 ， 可以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果 。 山如眉黛 ， 小屋恰似眉梢的 痣一點(diǎn) 。 長短整散陳問嘆 ， 常式變式盡其妙 。 再一反問 ， 答在其中：你們殺死李先生是沒有任何道理的 。 今天 ， 這里有沒有特務(wù) ？ 你站出來 ！ 是好漢的站出來 ！ 你出來講 ！ 憑什么要?dú)⑺览钕壬?？ (聞一多 《 最后一次講演 》 ) 問句和感嘆句表達(dá)出強(qiáng)烈的憎惡之情 。 試問：天下豪杰 ， 哪一個(gè)不經(jīng)歷任何坎坷 、 不經(jīng)受任何挫折 、 不克服任何困難就可以扶搖直上 、 一舉成才 ？ (傅鋒 《 立志成才 》 ) 為了強(qiáng)調(diào)所闡述的道理和所作出的判斷具有無可辯駁的正確性 ， 作者選用的是一個(gè)反問句 ， 是因?yàn)榉磫柧溆型怀龊蛷?qiáng)化論點(diǎn)的作用 。 反問句 ， 更有加強(qiáng)語氣 ， 引人深思的作用 。 若無意氣 ， 若無意氣 ， 他們又怎會(huì)有如此壯舉 ？ (高考滿分作文 《 談意氣 》 ) (2)陳述句 、 疑問句有不同的表達(dá)效果 。 幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨 ， 早已蕩滌了風(fēng)波亭上的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮漲潮落 ，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息 。 (宋祁 《 玉樓春 》 ) “ 綠 ” 、 “ 鬧 ” ， 形象傳神 ， 渲染出無限春意 ， 盎然生機(jī) 。 春風(fēng)又綠江南岸 。 過渡段前幾句總結(jié)概括前文內(nèi)容 ， 后幾句轉(zhuǎn)換到下一層意思 。 第三 ，使用過渡段銜接 。 第二 ， 使用過渡句銜接 。 第一 ， 使用銜接性詞語銜接 。 句與句之間要搞好銜接與呼應(yīng) ， 段和段之間 ，乃至一篇文章之中也要搞好銜接與呼應(yīng) 。 ③ 省略 ， 就是在一定的語言環(huán)境中 ， 為了使上下文的關(guān)鍵信息直接銜接 ， 省略掉一些信息 ， 讓句子緊緊地粘合在一起 。 重現(xiàn)體現(xiàn)著語義的前后聯(lián)系 。 語句的銜接有三種形式：重現(xiàn) 、 稱代 、 省略 。 。 要注意的是 ， 不論是短變長 ， 還是長變短 ， 原句的意思不能改變 。 長句變短的方法有二：一是外移 ， 就是把句子中心語的附加語分離出來 ， 移到句子主干之外 ， 明確主語后讓它們獨(dú)立成句 。 其步驟有二：第一步 ， 找到主 、 謂 、 賓語的核心詞；第二步 ，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1