語文版高中語文必修四雷雨二-文庫吧資料
2024-11-25 23:22本頁面
【正文】 年的悲慘遭遇和痛苦的經(jīng)歷已經(jīng)把她的性格磨煉得堅強(qiáng)又勇敢，她對殘酷的現(xiàn)實(shí)充滿了憤恨，但她還沒有認(rèn)識到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把這一切不幸歸結(jié)于“報應(yīng)”和“命運(yùn)”；而且，善良的品性又使她在周樸園的“懺悔”中產(chǎn)生的某種輕信和諒解。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。 周樸園與魯侍萍的矛盾焦點(diǎn) —— 三十年生死恩怨(愛情的糾葛 ) 周樸園與魯大海的矛盾焦點(diǎn) —— 罷工與反罷工的尖銳矛盾 (階級斗爭 ) 這段“舞臺說明”交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。 第 1層：周樸園認(rèn)出魯侍萍的經(jīng)過； 第 2層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度。那么塑造周樸園這個典型形象的社會意義是什么呢 ? 16．分析周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么 ? 17．歸納主題。 4．課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么 ? 討論題 5．第一場戲是圍繞怎樣的中心展開矛盾沖突的 ?這場沖突最引人人勝的“戲”在哪里 ?請具體分析表現(xiàn)出的人物的性格特點(diǎn)。把“場”分成層次。 1．理清周、魯兩家人物之間的關(guān)系，并列出圖表。同時，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這個罪惡的家庭終于崩潰了。 她是周萍的生身母親，而被她帶走的兒子魯大海又正在周樸園的礦上做工，作為罷工工人的代表，他和周樸園面對面地展開斗爭 ?? 這些矛盾醞釀、激化，終于在一個“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，又經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四風(fēng)終于知道他們原是同母兄妹。出于嫉妒，繁 漪 通知四鳳的母親侍萍把她領(lǐng)走。其妻繁漪感到被壓抑的苦悶，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。 《 雷雨 》 寫的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾。課文是其第二幕第一部分。 《 雷雨 》 以集中的場景 (周公館客廳 )和集中的時間 (同一天上午至午夜 )，表現(xiàn)了周魯兩家以愛情的、血緣的、階級的復(fù)雜關(guān)系為內(nèi)容的尖銳的戲劇沖突。 雷雨簡介 雷雨故事梗概 雷雨的標(biāo)題 關(guān)于雷雨 《 雷雨 》 是一部動人心魄的悲劇。 代表作有 《 雷雨 》《 日出 》《 原野 》《 北京人 》 。 曹禺擅長以現(xiàn)實(shí)主義筆觸，深入挖掘人物內(nèi)心世界，展示緊張、尖銳的戲劇沖突。 《 雷雨 》 是其處女作 。 1922年入南開中學(xué)，參加“南開新劇團(tuán)”。中國現(xiàn)當(dāng)代劇作家。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 把握周樸園的性格特征，體會周、魯會面時兩人復(fù)雜的心理活動 曹 禺 簡 介 曹禺，原名 萬家寶 。 2．了解
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