【正文】 生 我～忘記過家鄉(xiāng)的一草一木 何嘗 h233。 表關(guān)涉的范圍 我們要認(rèn)真落實(shí)黨中央～切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的政策 ( 只能用“ 關(guān)于 ” ) 何曾 h233。 y r 重在表遞進(jìn)關(guān)系 先提出計(jì)劃，～提出實(shí)際措施 對(duì) du236。r 重在表目的關(guān)系和因果關(guān)系 由于交通事業(yè)的迅速發(fā)展，～為城鄉(xiāng)物質(zhì)交流提供了更為有利的條件 進(jìn)而 j236。 zhǐ 表超出某個(gè)數(shù)目或范圍，有 “ 不限于 ” 之意 他恐怕～ 16 歲 從而 c243。o dǐ 表經(jīng)過變化或曲折最后實(shí)現(xiàn)的情況；用在疑問句中表追究 新方法，～試驗(yàn)成功了 火星上～有沒有生命？ 不只 b249。 j236。 r225。 d236。 4 ．提示 孔乙己是魯迅先生筆下典型的封建社會(huì)迂腐窮酸的知識(shí)分子形象，他的語言中所夾雜的 “ 竊 ”“ 者乎 ”“ 君子固窮 ” 等文言詞語，顯得不文不白、不倫不類，與周圍的環(huán)境極不和諧、格格不入，引得人們哄堂大笑，但是卻非常符合孔乙己自身的特點(diǎn)，與人物性格極其吻合。總之，這段話用了專業(yè)術(shù)語，顯得幽默俏皮。 3 ． 提示 (1) “ 休止符 ” 本來是音樂術(shù)語，在句中借此來表達(dá)聶耳生命短暫，符合他音樂家的身份。 (4) “ 志氣 ” 本是名詞，在這里活用作動(dòng)詞，寫出了朱家人的氣概，更形象生動(dòng)。 “ 運(yùn)氣 ” 由名詞活用作動(dòng)詞，寫出了幸運(yùn)的程度，更形象生動(dòng)。 2 ． 提示 (1) “ 太軍閥 ” 意思是軍閥作風(fēng)太嚴(yán)重、典型， “ 軍閥 ” 由名詞活用為形容詞，描寫軍閥作風(fēng)的程度，比作名詞用含義要豐富，簡(jiǎn)潔有力，形象生動(dòng)。清靜： ( 環(huán)境 ) 安靜；不嘈雜。根據(jù)語境，應(yīng)是公布財(cái)務(wù)報(bào)告，故應(yīng)選 “ 披露 ” 。 (3) 透露：泄漏或顯露 ( 消息、意思等 ) 。 (2) “ 中止 ”“ 終止 ” 都有 “ 停止 ” 的意思， “ 中止 ” 側(cè)重中途停止， “ 終止 ” 側(cè)重結(jié)束、停止。困惑：感到疑難，不知道該怎么辦。 ) [ 積累 英譯 A T eacher 39。 如果我的存在使這個(gè)世界更加絢麗， 那么我也就實(shí)現(xiàn)了自己的人生目的。 不只是書本知識(shí)或是自然奧秘， 而是如何走好人生之旅。 (3) 從邏輯方面思考 ① 看詞語運(yùn)用是否合理； ② 看前后關(guān)聯(lián)是否恰當(dāng)。例如： “ 堅(jiān)苦 ” 與 “ 艱苦 ” ， “ 堅(jiān)苦 ” 是堅(jiān)忍刻苦，一般喻指一個(gè)人在非常困難的環(huán)境或條件下，堅(jiān)守崗位或堅(jiān)持學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志；而 “ 艱苦 ” 專指環(huán)境或條件狀況不好，如環(huán)境艱苦、條件艱苦等。例如： “ 違反 ” 與 “ 違犯 ” ， “ 違反 ” 常與規(guī)程、制度等相搭配； “ 違犯 ” 常與法規(guī)、黨紀(jì)、國(guó)法相搭配。例如： “ 啟示 ” 與 “ 啟事 ” ， “ 啟示 ” 是動(dòng)詞， “ 啟事 ”是名詞。 【答案】 A [ 閱讀 卒，盡，完。應(yīng)用 “ 熱忱 ” 。這里望文生義，誤將 “ 捐 ” 理解為 “ 捐獻(xiàn) ” 。 B 項(xiàng)，細(xì)大不捐：小的大的都不拋棄。 A 項(xiàng)，以至：連詞，直到，表示在時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；用在下半句話的開頭，表示由于上文所說的動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果。 D ．隨著出版業(yè)的市場(chǎng)化和多元化，類型多樣、題材豐富的作品大量涌現(xiàn)，其中也有一些作品粗制濫造，令人 不忍卒讀． ． ． ．。 B ．有人多次為蘆山災(zāi)區(qū)慷慨解囊，傾盡全部積蓄；也有人聲明自己將 細(xì)大． ．不捐． ．，以抗議某些慈善機(jī)構(gòu)運(yùn)作缺乏透明度。當(dāng)仁不讓：指遇到應(yīng)該做的事，積極主動(dòng)去做，不推辭，不退讓。自己的責(zé)任，不能推卸給別人。若推辭則受道德上的、良心上的譴責(zé)。義不容辭：義，道義；容，允許；辭，推辭。 A ．當(dāng)仁不讓 責(zé)無旁貸 義不容辭 B ．責(zé)無旁貸 義不容辭 當(dāng)仁不讓 C ．義不容辭 責(zé)無旁貸 當(dāng)仁不讓 D ．義不容辭 當(dāng)仁不讓 責(zé)無旁貸 【解析】 本題考查近義詞辨析。 ② 中國(guó)傳統(tǒng)的嚴(yán)父慈母型的家庭關(guān)系，常令父親們 ______ __ 地承擔(dān)起教育子女的義務(wù)。從語境看，本段文字否定 了圖書館作為 “ 寶庫 ” 、 “ 殿堂 ” 的身份，而肯定了它作為 “ 知識(shí)公園 ” 的身份，所以應(yīng)用 “ 不應(yīng)是 ?? 而應(yīng)是 ” 。不僅是 ?? 而且是：表示遞進(jìn)關(guān)系。也用作不愿接近某人的諷刺話。畏，恐懼，害怕。根據(jù)語境，人們把圖書館當(dāng)成 “ 寶庫 ” ，對(duì)其應(yīng)持的態(tài)度是 “ 崇敬 ” 。崇敬：推崇尊敬；一般是對(duì)人和事物的敬仰。圖書館 ________ “ 寶庫 ”“ 殿堂 ” ， ________ “ 知識(shí)公園 ” 。普通百姓往往 __ ______ 。 【答案】 B 5 ． 下面語段橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) 長(zhǎng)期以來，人們把圖書館當(dāng)成 “ 知識(shí)寶庫 ” ，當(dāng)成 “ 知識(shí)殿堂 ” ，似乎對(duì)圖書館 ____ ____ 有加。 D 項(xiàng)，平分秋色：指雙方各占一半?，F(xiàn)多形容事物像閃電和石火一樣一瞬間就消逝。使用正確。這里可用 “ 滔滔不絕 ” 。 A 項(xiàng)，振振有詞：形容理由似乎很充分，說個(gè)不休。 D ．迅速崛起的快遞行業(yè)，經(jīng)過幾年的激烈競(jìng)爭(zhēng)，大部分企業(yè)都已經(jīng)轉(zhuǎn)行或倒閉了，市場(chǎng)上只剩他們幾家 平分秋色． ． ． ．。 B ．泰山幾千年來都是文人墨客們向往的圣地，在 浩如煙海． ． ． ．的中華典籍中，留下了眾多頌揚(yáng)泰山的詩詞文章。此處屬望文生義。可以形容人的性情溫和，也可以形容銷售行情不火爆。這里用錯(cuò)語境，應(yīng)用 “ 不溫不火 ” 。 “ 不止 ” 表示超出某個(gè)數(shù)目或范圍。 B 項(xiàng)， “ 不只 ” 是連詞，意思是 “ 不但，不僅 ” ，后面要有 與之相呼應(yīng)的連詞。 A 項(xiàng)，推托：借故拒絕。 D ．解決問題一般有兩種思路：一種是將問題變小，小意味著成本低，好辦事；另一種是把問題變大， 大而化之． ． ． ．，放大了才能解決。 B ．社會(huì)需要個(gè)體的行動(dòng)，每個(gè)人都應(yīng)該從身邊做起，從實(shí)事做起，不需要太多的空話，贊同這種觀點(diǎn)的，遠(yuǎn) 不只． ．一個(gè)人。根據(jù)語境，此處強(qiáng)調(diào)讀書需要有努力、勤奮的精神，所以應(yīng)該用 “ 廢寢忘食 ” 。廢寢忘食：顧不得睡覺和吃飯，形容非常專心努力。積淀：多用于文化、思想、感情等。根據(jù)語境，此處應(yīng)該使用 “ 徘徊 ” 。徘徊：指在一個(gè)地方來回地走，比喻猶疑不決。讀書，不僅需要 ____ 的精神，還需要懂得快慢精粗之分。沒有書，也許歷史還在混沌未開的蒙昧中 ____ 。結(jié)合語境，后文有“ 綠油油或金燦燦的梯子 ” ，可見說的是 “ 梯子 ” 的顏色， “ 銀閃閃 ” 與它們更搭配。 “ 沿 ” 的意思是 “ 順著 ” ， “ 攀 ” 的意思是 “ 抓住東西向上爬 ” ，結(jié)合后文 “ 從山間的水田里爬上來 ” 可知，用 “ 攀 ” 更加符合語境。 “ 洪大 ” 的意思是 “ ( 聲音等 ) 大 ” ，多指聲。 依次選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) A ．宏大 沿 亮堂堂 B ． 宏大 攀 銀閃閃 C ．洪大 沿 銀閃閃 D ． 洪大 攀 亮堂堂 【解析】 本題考查近義詞的辨析。蓄滿水的梯田，一畦畦平展展，好似神靈于夜半在山上放置的無數(shù)面鏡子。正是清明時(shí) 節(jié)，梯田已開始灌水，咕嘟咕嘟的流水聲猶如節(jié)奏均勻的彈撥樂。群山逶迤，陽光撲面而來，俯瞰山中梯田，好似面對(duì)著一座寬大的露天體育館。 體驗(yàn) ] 1 ． 閱讀下面一段文字，完成后面的題目。 例句中 “ 貽笑大方 ” 本身含有被動(dòng)義，意思是讓內(nèi)行人見笑，因此， “ 被人 ” 屬多余。 8 ． 辨詞義 ，切忌重復(fù)贅余 在辨析句中熟語使用正誤時(shí)，還要認(rèn)真梳理語句，琢磨所用熟語的 “ 字 ”義，并分析整個(gè)句子的意思，查看詞義是否與句子中其他詞語重復(fù)，或者用詞贅余。例如： 談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說得頭頭是道， 左右逢源． ． ． ．，使在場(chǎng)的專家也贊嘆不已。這個(gè)成語詞義很重，用在 “ 李老師 ” 身上就犯了 “ 大詞小用 ” 的毛病。例如： 李老師當(dāng)班主任 20 年，勤勤懇懇， 日理萬機(jī)． ． ． ．，積勞成疾仍堅(jiān)持工作。這里犯了謙辭敬用的錯(cuò)誤。 “ 蓬蓽生輝 ” 表示由于別人來到自己家里或別人的字畫掛在自己室內(nèi)而使自己非常榮耀。如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。而句中描述的是抗洪搶險(xiǎn)時(shí)的情景，情況緊急又遇上暴雨如注，該成語與所在的語境很不協(xié)調(diào)，是不恰當(dāng)?shù)摹? “ 安步當(dāng)車 ” 意思是慢慢地步行，就當(dāng)作是坐車。 4 ． 辨句意，切忌不合語境 有些熟語使用時(shí)有 著特定的語言環(huán)境，如果使用不當(dāng)，就會(huì)與所在的語境不協(xié)調(diào)。若不是親自體會(huì)，很難知道漂流真正的魅力。 3 ． 辨對(duì)象，切忌張冠李戴 有的熟語有其特定的適用范圍和對(duì)象，如果弄不準(zhǔn)確，就會(huì)出現(xiàn)張冠李戴的毛病。如 “ 始作俑者 ” 常被人當(dāng)作褒義詞用，其實(shí)是個(gè)貶 義詞，比喻惡劣先例的開創(chuàng)者。 如 “ 同心同德 ”“ 從容不迫 ” 為褒義； “ 閉塞眼睛捉麻雀 ”“ 穿小鞋 ”“ 唱高調(diào) ” 為貶義。弄清了這些，就不會(huì)把它理解為 “ 受歡迎的人和事物 ” 而望文生義地誤用了。 四、成語 ( 熟語 ) 使用正誤 “ 八辨 ” 1 ． 辨源流，切忌望文生義 熟語源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，很多來自神話、寓言、典故，而且在其演變過程中不斷引申新義，甚至發(fā)生轉(zhuǎn)義，因此，它們的意義常常是意在 “ 字 ” 外，需要我們追源溯流，尋根究底 ，才能準(zhǔn)確把握和理解，切忌望文生義，單憑字面感覺，臆斷熟語的意思。 例句中 “ 要不是 ” 表假設(shè)，不能與 “ 否則 ” 搭配。 10 ． 功能混亂 “ 功能混亂 ” 指的是使用虛詞時(shí)，未注意虛詞在語法功能上的限制，以致出現(xiàn)語意重復(fù)、詞序不當(dāng)或不合語法等毛病。例如： 她經(jīng)常穿的整整齊齊。 9 ． 助詞誤用 為了增強(qiáng)語言的準(zhǔn)確性，避免歧義或語意矛盾，必須分辨助詞的用法。例如： 大家主動(dòng)地批判個(gè)人主義、自由主義和各種非無產(chǎn)階級(jí)思想。雖然 “ 再 ”“ 又 ” 兩個(gè)副詞都表示重復(fù)的動(dòng)作，但 “ 又 ” 表示已經(jīng)重復(fù)的動(dòng)作，而 “ 再 ” 表示將要 重復(fù)的動(dòng)作。例如： 他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣，想了一會(huì)兒，接著在地圖上畫了一些符號(hào)，然后用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地再看了一陣。 例句中 “ 由本土向 ?? 為中心 ” 的 “ 向 ” 字后應(yīng)加 “ 以 ” ，構(gòu)成 “ 以 ??為 ” 格式。只有補(bǔ)上相應(yīng)的介詞，才會(huì)組成完 整的介賓結(jié)構(gòu)。 例句中的 “ 把 ” 可改為 “ 用 ” 。這類句子要換用恰當(dāng)?shù)慕樵~才通順。例如： 為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門重視呢？ 例句中的 “ 對(duì)于 ” 刪除掉，主語可出現(xiàn)。 例句中的分句主語相同， “ 盡管 ” 應(yīng)放在 “ 他 ” 之后。各分句主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的后面；各分句的主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的前面。而此句是讓步假設(shè)關(guān)系，應(yīng)將其改為 “ 即使 ” ，后邊的 “ 也 ” 才能與之搭配。例如： 只要你能在一小時(shí)內(nèi)完成這篇兩千字的文章，雖然夠不上發(fā)表水平，也可以錄用你。兩者之間不存在 “ 相反 ” 的結(jié)果，應(yīng)刪去 “ 反而 ” 。 例句中的 “ 反而 ” 表示以某種行為或狀況為前提，通常應(yīng)產(chǎn)生某種結(jié)果，但實(shí)際上產(chǎn)生了相反的結(jié)果。如果不認(rèn)真辨明分句間是并列關(guān)系，還是轉(zhuǎn)折關(guān)系；是假設(shè)關(guān)系，還是條件關(guān)系 ?? 就很容易將關(guān)聯(lián)詞語超出范圍濫用，甚至用錯(cuò)。如 “ 難道 ” 與 “ 莫非 ” ，前者多用來加強(qiáng)反問語氣，后者多用于揣測(cè)語氣，有時(shí)也用來加強(qiáng)反問語氣，但不及前者強(qiáng)烈。 “ 只要 ” 與 “ 只有 ” ，前者強(qiáng)調(diào)的是充分條件，后者強(qiáng)調(diào)的是必要條件。如表示并列關(guān)系的 “ 也 ??也 ??”“ 既 ?? 又 ??” 等，表示遞進(jìn)關(guān)系的 “ 不但 ?? 而且 ??”“ 不僅 ?? 還 ??” 。 ”“ 對(duì)于 ” 不能用在助動(dòng)詞、 副詞之后。 ”“ 我們對(duì)這件事會(huì)做出安排的。 ” (3) “ 對(duì) ” 可用在助動(dòng)詞前、副詞前或后，也可用于主語前 ( 有停頓 ) ，意思相同。如：“ 他對(duì)工作很負(fù)責(zé)任。 ”“ 我們對(duì)你是有信心的。 ” 2 ． 從詞語適用的對(duì)象、場(chǎng)合、范圍等角度辨析 如介詞 “ 對(duì) ” 和 “ 對(duì)于 ” ，前者 適用的范圍比后者廣，一般而言，用 “ 對(duì)于 ” 的地方都能換用 “ 對(duì) ” ，但用 “ 對(duì) ” 的句子，有些不能換用 “ 對(duì)于 ” ，如以下情況： (1) 表示人與人之間關(guān)系只能用 “ 對(duì) ” 。盡管如此，我們?nèi)匀灰莆找恍┍嫖鎏撛~的方法： 1 ． 從詞性的角度辨析 如： “ 固然 ” 和 “ 誠(chéng)然 ” ，前者只能作轉(zhuǎn)折連詞，后者除有同樣的性質(zhì)、功能外，還可以作副詞，如： “ 他誠(chéng)然是一名優(yōu)秀的電影演員。又如： “ 食鹽 ” 和 “ 氯化鈉 ” ，前者是普通用語，后者是專業(yè)用語。要正確辨析口語和書面語。在 “ 科研部門與生產(chǎn)單位應(yīng)經(jīng)常 ________ 情況 ” 這句話里就只能用 “ 溝通 ” 而不能用 “ 勾通 ” 。 “ 溝通 ” 指使雙方相通