【正文】 一、規(guī)劃管理的基本思路 二、目標(biāo)管理方案設(shè)計(jì)思路 基于規(guī)劃執(zhí)行的目標(biāo)管理 三、目標(biāo)管理體系框架 一、規(guī)劃管理基本思路 制定規(guī)劃 使命、目標(biāo)、戰(zhàn)略 轉(zhuǎn)化為平衡計(jì)分卡 ： 描述和衡量規(guī)劃 制定內(nèi)部流程 ： 實(shí)現(xiàn)規(guī)劃與流程 對(duì)接 規(guī)劃實(shí)施： 執(zhí)行規(guī)劃 評(píng)價(jià)、改進(jìn) ： 控制過程 實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 調(diào)整和改進(jìn)規(guī)劃： 持續(xù)反饋 動(dòng)態(tài)調(diào)整 規(guī)劃監(jiān)控體系 ： 持續(xù)提供規(guī)劃 監(jiān)測(cè)信息 規(guī)劃 細(xì)化 執(zhí)行監(jiān)控 考核評(píng)價(jià) 流程管理體系 條件保障體系 以戰(zhàn)略地圖分解落實(shí)規(guī)劃 （ 目標(biāo)制定 ） 以平衡計(jì)分卡框架選擇考評(píng)指標(biāo)驅(qū)動(dòng) 規(guī)劃執(zhí)行 （績(jī)效考核） 以考核評(píng)價(jià)激勵(lì)責(zé)任人 （ 行為激勵(lì)） 以組織協(xié)同保障規(guī)劃改進(jìn) （ 反饋與流程優(yōu)化 ） 循環(huán)體系 優(yōu)化 五大戰(zhàn)略重點(diǎn) 學(xué)科構(gòu)建工程 人才培養(yǎng)質(zhì)量工程 人才強(qiáng)校工程 科技創(chuàng)新工程 條件保障工程 流程優(yōu)化 學(xué)科建設(shè) 教學(xué)管理 科學(xué)研究 人才培養(yǎng) 資源整合 無(wú)形資源 有形資源 學(xué)生 自豪感 教師歸屬感 戰(zhàn)略 工程 流程 資源 對(duì)象滿意 四感標(biāo)準(zhǔn) 干部 成就感 社會(huì)滿意感 工程構(gòu)建 流程優(yōu)化 資源整合 資源整合 流程優(yōu)化 工程構(gòu)建 流程優(yōu)化 資源整合 工程構(gòu)建 研究型 985高校 需持續(xù)創(chuàng)新 需多主體協(xié)同 持續(xù)資本投入 平衡 提升對(duì)象滿意度 教學(xué)研究型 省屬高校 研究教學(xué)型 211高校 ? 流程優(yōu)化 教學(xué)研究型大學(xué) 人才培養(yǎng)能力 C1學(xué)生自豪感 E1 特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科構(gòu)建工程 ( 學(xué)科建設(shè) F11重點(diǎn)學(xué)科 科技創(chuàng)新能力 社會(huì)服務(wù)能力 人才培養(yǎng) 科學(xué)研究 辦學(xué)規(guī)模 辦學(xué)條件 R11本科生 無(wú)形資源 研究平臺(tái) 對(duì)象滿意 E2 人才培養(yǎng) 質(zhì)量工程 E3 人才強(qiáng)校 工程 E4 科技創(chuàng)新 工程 E5 條件保障 工程 全國(guó)一流地方工業(yè)大學(xué) C2教師歸屬感 C4社會(huì)滿意感 工程構(gòu)建 F12優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科 F13 學(xué)科群 F14 學(xué)位點(diǎn) F21專業(yè)建設(shè) F22質(zhì)量工程 F23教學(xué)成果 F24學(xué)生優(yōu)秀論文 F25學(xué)生課外競(jìng)賽 師資隊(duì)伍 F31教師數(shù)及結(jié)構(gòu) F32高層次人才 F33創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) F34教師培養(yǎng) F41國(guó)家級(jí)項(xiàng)目 F44發(fā)明專利 F43國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì) F46成果轉(zhuǎn)化 F42省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基地 F41省部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室工程中心 F43校企聯(lián)合共建國(guó)家級(jí)平臺(tái) F42科研經(jīng)費(fèi) F45收錄論文 資源整合 R12研究生 R13留學(xué)生 R14其他類別 R21校園建設(shè) R23住宅 R22教政用房 R24教研設(shè)備儀器 R25信息化 R31體制改革創(chuàng)新 R33黨建思想工作 R34規(guī)劃實(shí)施管理 R31開放辦學(xué) C3管理者成就感 二、目標(biāo)管理方案設(shè)計(jì)思路 基于規(guī)劃執(zhí)行的目標(biāo)管理 ? ? ? ? . 愿景(宗旨 ) 高層 目標(biāo) 高層 計(jì)劃 中層 計(jì)劃 中層 目標(biāo) 基層目標(biāo) 基層計(jì)劃 使命 (宗旨 )—學(xué)校的最終目的，即我校的理想、價(jià)值觀和存在意義。 ? 推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施 ? 推動(dòng)了學(xué)校管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化： ? 提高了各單位（部門）工作的積極性和主動(dòng)性， ? 大大提升了學(xué)校的管理水平 ? 典型學(xué)校 ： ? ◇ 武漢理工大學(xué)、三峽大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)。 高校推行目標(biāo)管理的意義 ? 目標(biāo)管理的本質(zhì)要求更能體現(xiàn)高校 “ 以人為本 ” 的辦學(xué)理念 ? 目標(biāo)管理理論的價(jià)值判斷符合高校實(shí)現(xiàn)對(duì)院（系）管理的目標(biāo)追求 ? 目標(biāo)管理評(píng)估的科學(xué)性能為高校管理帶來(lái)一定的成果效應(yīng) 我校推行目標(biāo)管理的必要性 ? 是實(shí)現(xiàn)學(xué)校 “ 十二五 ” 規(guī)劃及長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo) 的迫切需要 ? 初步建成教學(xué)研究型大學(xué)； ? 再用 10年左右的時(shí)間建成全國(guó)一流地方工業(yè)大學(xué)。在大多數(shù)情況下，目標(biāo)設(shè)置可以與年度預(yù)算或主要項(xiàng)目的完成期限相一致。 ? ⑷ 不是什么條件下適用（人的素質(zhì)）。目標(biāo)管理需要長(zhǎng)期堅(jiān)持 ,不斷發(fā)展完善 ,逐漸挖掘它的效益。 ? ⑴ 目標(biāo)難以正確確定 ,容易演變成數(shù)字游戲。 ② 劣勢(shì)Weaknesses ?省委省政府的高度重視 —政策支持上 ?武漢的區(qū)位優(yōu)勢(shì) —招生、人才引進(jìn) ?相對(duì)整齊的學(xué)科 ?人心思變的環(huán)境 ?基礎(chǔ)較好，發(fā)展空間較大 ?辦學(xué)環(huán)境及條件 ?辦學(xué)層次及平臺(tái)的缺失 ?管理水平及文化氛圍 ?特色不鮮明 （ 2）發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和威脅 發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì) Opportunities ?人民對(duì)辦學(xué)質(zhì)量要求的不斷提高 ?教職工對(duì)收入要求的不斷提高 ?外延式發(fā)展政策的限制 ?兄弟院?？焖侔l(fā)展的事實(shí) ?生源萎縮與國(guó)內(nèi)外高校的競(jìng)爭(zhēng) 威脅 Threats ?全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化 ?教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新型國(guó)家 ?中部崛起、跨越式發(fā)展、工業(yè)強(qiáng)省 ?武漢的騰飛 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是一面鏡子，與其相比可看出本單位的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。 ?它通過確定目標(biāo)、分解目標(biāo)、實(shí)施目標(biāo)和評(píng)價(jià)成果等自我控制手段來(lái)達(dá)到目標(biāo)。 ?目標(biāo)管理克服了泰羅的古典管理理論 ,單純以工作為中心 ,忽視人的作用的片面性 。 ? 企業(yè)的各項(xiàng)工作，都必須以整個(gè)企業(yè)的目標(biāo)為導(dǎo)向。 ? 每個(gè)成員的貢獻(xiàn)是不同的，但每個(gè)成員的貢獻(xiàn)必須融成一個(gè)整體。 ?用系統(tǒng)方法，使許多關(guān)鍵管理活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，高效率地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和單位目標(biāo)。 ?對(duì)于員工的工作成果，有明確的目標(biāo)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀。 ?目標(biāo)是共同商定，不是 “ 上級(jí)下指標(biāo)，下級(jí)提保證 ” 。 （ 1）定位 （ 2）激勵(lì) （ 3）凝聚 （ 4）考核 目標(biāo)管理理論 含義 ? 目標(biāo)管理：就是依據(jù)預(yù)先確定的目標(biāo)任務(wù)，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的管理手段以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)為目的的科學(xué)管理方法。 ? 關(guān)鍵是單位目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)統(tǒng)一，體現(xiàn)共同利益。 （ 2）多樣性（多重性）。無(wú)論是定性還是定量，均需可考。 目標(biāo)與目標(biāo)之間相互聯(lián)系，需要協(xié)調(diào)。 ? 總目標(biāo) ——分目標(biāo) ——子目標(biāo) ? 環(huán)境層目標(biāo)：社會(huì)加于組織（公平競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)術(shù)資源）； ? 組織層目標(biāo)：作為利益共同體（水平、成長(zhǎng)等）； ? 個(gè)人層目標(biāo)：職務(wù)、收入、工作環(huán)境、成就感等。xx學(xué)校目標(biāo)管理 目 錄 ? 什么是目標(biāo)管理 ? 我校推行目標(biāo)管理的必要性 ? 目標(biāo)管理設(shè)計(jì)思路和框架 ? 全面推進(jìn)內(nèi)部管理體制改革的思考 ◆目標(biāo)管理的工作要求 第一部分：什么是目標(biāo)管理 ? 目標(biāo)概述 ? 目標(biāo)管理理論 ? 目標(biāo)管理的程序 ? 目標(biāo)管理的評(píng)價(jià) ? 什么是高校目標(biāo)管理 ? 高校推行目標(biāo)管理的意義 目標(biāo)概述 含義及種類 ? 目標(biāo) 含義 ： 是組織在一定時(shí)期內(nèi)所要達(dá)到的預(yù)期的具體成果。 ? 目標(biāo) 種類 ： 從時(shí)間、管理層次、內(nèi)容上劃分 目標(biāo)的 (S M A R T)五要素 ? （ Specific） ? （ Measurable） ? （ ActionOriented） ? （ Realistic） ? （ Tim