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2025-02-25 11:13本頁面
【正文】 知行為索 實(shí)踐為導(dǎo) 案例為載 圖片為綴 參與為軸 法德為盟 教學(xué)建議 教材處理 第一課“沒有規(guī)矩，不成方圓” 打破常規(guī)，重組教材 教材案例有選擇 第二課 “ 在規(guī)則中自由成長 ” 調(diào)整教材 ， 優(yōu)化整合 教材信息有取舍 第三課 “ 在生活中運(yùn)用規(guī)則 ” 抓住關(guān)鍵 ， 利于教學(xué) 就地取材 ， 激發(fā)責(zé)任 綜合探究七 “ 我是社會(huì)小主人 ” 提高認(rèn)識 ， 深度處理 教學(xué)策略 角色扮演教學(xué)策略 現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)策略 問題探究教學(xué)策略 社會(huì)調(diào)查教學(xué)策略 辯論式教學(xué)策略 討論式教學(xué)策略 愉快教學(xué)策略 遷移和擴(kuò)容策略 教學(xué)資源 ?學(xué)生的生活背景和生活經(jīng)驗(yàn) ?課文中提供的信息 ?教師提供和學(xué)生自主收集的資源 ?教與學(xué)過程中的生成性資源 教學(xué)案例 第三課 在生活中運(yùn)用規(guī)則 教學(xué)流程的整體構(gòu)架 ? ? 活動(dòng)一 活動(dòng)二 活動(dòng)三 活動(dòng)四 ? ? ? 你的選擇 你的理由 你的收獲 ? ? 活動(dòng)五 活動(dòng)主題 關(guān)于社會(huì)保障制度 活動(dòng)形式 以案為例討論交流 活動(dòng)載體 觀看“桑蘭事件”的錄象資料、以及本地相關(guān)案例 問題探究 在意外傷殘或遇到危難時(shí) ， 桑蘭或某某作出了怎樣的選擇 ？ 你認(rèn)為 ， 他們作出這樣的選擇的理由是什么 ？ （ 小組合作學(xué)習(xí) ， 自由闡述 ， 適時(shí)穿插相關(guān)制度的知識及展示當(dāng)?shù)貎和＠?、敬老院等相關(guān)圖片 ） 在活動(dòng)中，你有一些什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、道德意識、責(zé)任意識、權(quán)利、義務(wù)等多個(gè)角度來談
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