97年度攜手計(jì)畫現(xiàn)職教師教材教法暨教學(xué)策略研習(xí)-文庫吧資料
2025-02-24 16:44本頁面
【正文】 ational Professional Teacher Team 第二階段：引入除法算式 ? (1) 開放解題 ，等分除與包含除是兩種不同的問題類型，會(huì)有不同的解題策略。 ? 第二階段：引入除法算式 – 教學(xué)的重點(diǎn)是：形成解題活動(dòng)類型；掌握除法算式（摘要記錄）的意義；掌握除法算式填充題（問題記錄）的意義。 National Professional Teacher Team １２個(gè)蘋果的描述 ~2 ? 以１箱（３６個(gè)）為單位量： – 1/3 箱（ 1/3 個(gè)３６） ? 以１片（四分之一個(gè)）為單位量： – ４８片（４８個(gè) 1/4） ? 以 36個(gè)為單位量時(shí)， 1/3箱共有１２個(gè)，其中單位量是「 36」，單位數(shù)是「 1/3 」，總量「 1/3個(gè) 36 」是「１２」。 National Professional Teacher Team １盒蘋果有３個(gè)，４盒蘋果有多少個(gè)？ ? 單位量轉(zhuǎn)換 問題 ： – ４『 盒 』蘋果有多少『 個(gè) 』？ – 「４個(gè)３合起來是多少個(gè)１？」 National Professional Teacher Team 單位量轉(zhuǎn)換： ? １２個(gè)蘋果「○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○」是一種情境： ? 當(dāng)人們選擇不同的單位量時(shí)，可以有不同描述個(gè)數(shù)的方式。 – 「１：３＝４：□」 。 ?「３的４倍是多少個(gè)？」。 National Professional Teacher Team 整數(shù)乘法教材分析 ? 人們?yōu)槭颤N會(huì)發(fā)明乘法？ ? 發(fā)明乘法對我們有那些幫助？ ? 3個(gè)蘋果和 5個(gè)蘋果合起來，共有幾個(gè)蘋果？ (題意 和 解題工具 分別是什麼？ ) National Professional Teacher Team 乘法問題知多少？ 1/5 ? 以問題「１盒蘋果有３個(gè)，４盒蘋果有多少個(gè)？」為例，可以從哪些不同的角度來看問題 ？ 視為『 加法 問題 』 視為『 倍 的問題 』 視為『 比 的問題 』 視為『 單位量轉(zhuǎn)換 的問題 』 National Professional Teacher Team １盒蘋果有３個(gè)，４盒蘋果有多少個(gè)？ ? 加法 問題 ： 「３＋３＋３＋３＝？」， 使用加法當(dāng)做解題的工具 。 National Professional Teacher Team 第二階段：引入數(shù)學(xué)符號 ? 教學(xué)的重點(diǎn)是： –形成解題活動(dòng)類型； –掌握算式（摘要記錄）的意義； –掌握算式填充題（問題記錄）的意義。 ? 溝通 問題與 數(shù)學(xué) 問題，是兩類不同的問題，不宜混為一談。 4=… ，求□ =？ National Professional Teacher Team 「公分」「公分」？ 1. 國小學(xué)生在「量與實(shí)測」的教材中，學(xué)習(xí)的量有哪些？ 2. 「直觀比較、直接比較、間接比較、個(gè)別單位、普遍單位」和「公式化」等階段的不同！ 3. 『公分公分 =平方公分』、『公分公分公分 =立方公分』 、『公克公克 =？？』 National Professional Teacher Team 時(shí)間和時(shí)刻一樣嗎？ ? 『時(shí)間』怎麼描述？『時(shí)刻』呢？ ? 如何區(qū)分時(shí)間和時(shí)刻？ ? 撥鐘的重要性 ！ ? 「時(shí)刻 +時(shí)間」的教學(xué)？ National Professional Teacher Team 解文字題 vs 語文能力 ? 學(xué)童不會(huì)算文字題 ， 和 語文能力 有密切的關(guān)係嗎 ？ ? 看不懂題意或文字，當(dāng)然不會(huì)算 ， 看懂題意或文字 ， 一定就會(huì)算嗎？ ? 大聲唸三次題目 ， 對理解題意是否有幫助 ？ National Professional Teacher Team ? 看不懂題目的意思或不理解題意，是 溝通 的問題，不是 數(shù)學(xué) 的問題 。 – 善用學(xué)生好發(fā)問的特性 (讓學(xué)生當(dāng)主角 ) – 鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表、並給予肯定 – 形成共識 ? 概念發(fā)散 概念收斂 概念提昇 精熟學(xué)習(xí) (可善用ICR或 Flash檔 ) National Professional Teacher Team 想和老師談?wù)劦膸讉€(gè)問題 ? 語文能力 vs 解文字題 ? 數(shù)學(xué)語言（符號）教學(xué)流程 ? 整數(shù)乘、除法教材分析 ? 國小常見問題舉隅 ? 「單位量」和「單位數(shù)」的困擾？ ? 「除法的困難」 ? 『公分公分 =平方公分』 ? 『時(shí)間』和『時(shí)刻』一樣嗎？ National Professional Teacher Team 「單位量」和「單位數(shù)」的困擾？ ? 一隻青蛙有 4條腿， 5隻青蛙共有幾條腿？ ? 45=( )和 54=( )一樣嗎？ ? 學(xué)生若混淆『兩者，老師有何教學(xué)方法？ ? 信德國小阿康老師的方法簡介：
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