大語文教學策略研究-文庫吧資料
2025-02-16 10:55本頁面
【正文】 了球迷，坑了有水平的教頭。（《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》課后題） B、上課 學生閱讀：圈 劃 點 注 批 問 探 記 讀 說 背 寫 師生討論：理解內容和寫法 反思、交流學習方法 C、作業(yè)布置與批改 習字 日記、作文 課外閱讀 佳詞佳句積累（寫、背） 讀書筆記 小練筆 編小報 研究性學習 少量的“考試形式題”的適應性練習 第三塊：作文教學 掌握作文要求之要點： 文面格式 標點符號 文通字順 語言具體、形象、生動 基本的謀篇布局的方法、技巧 常用應用文：留言條、通知、書信、倡議書等 遼寧省丹東市鳳城市東方紅小學 即興作文題 談學習 我與電腦 成功更是成功之母 攝象機 快樂的作文課 讀書苦？讀書樂？ 我的夢 咱們還缺啥 說“童真、童心” 人與狗 我印象中的美國 一方水土養(yǎng)一方人 說鳳城 我與素質教育 ？與！ 談中國足球的振興 談粗心 社會主義與資本主義 土地 我看課程改革 談中國足球的振興 中國足球職業(yè)化五年了，進步卻微乎其微，這又為何？轉會風波，球員素質，使中國足球無法脫身，但最重要的莫過于“假球”、“黑哨”之風，不光是甲 B球隊，連甲 A也牽了進去，真是一團亂，讓人無法解開。這樣理解對不對？為什么？（《七律 ，然后背誦整個段落。 金沙水拍（ ），大渡橋橫（ ）。 課件： 紅軍不怕（ ），萬水千山（ ）。 。 。 《彭德懷和他的大黑騾子》中表現了彭德懷愛（ ），更愛（ ），體現了他的（ ）精神。 五、圍繞中心問題，理解課文內容 課件出示： ，完成句子。 師提醒：把小組內解決不了的問題寫到黑板上，以尋求其他小組的幫助。 從三篇課文中隨機抽取幾個自然段，讓“過關”的學生讀。沒有被評上優(yōu)秀小組的要加油、努力，課下同桌繼續(xù)檢查直到對方過關。 。 師：同桌合作進行“課文過關”，并把對方的過關情況寫到本小組的黑板上。學生再次強化記憶。 （教師在黑板上畫表格記錄，表格同上） 第三遍識記：集體更正再次寫錯的字、詞。 ，批完后，再把寫錯的字交給老師；學生自己改錯。 。） 4．小結：評出優(yōu)秀同桌和交錯字快的組，并獎勵兩顆星。（教師提醒：同桌互相批改，并把寫錯的字再寫一寫。強調寫字姿勢。榜上有名者獎勵兩顆星。 。 3．質疑、解疑。 出示課件 : 1．掌握本單元的生字。
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