【正文】 告與主訴 — 相關內(nèi)容 同左 同左 …… N攝入性談話與上兩項相關的內(nèi)容 同左 同左 …… N臨床觀察與上三項相關的內(nèi)容 同左 同左 …… N心理測驗與上四項相關的內(nèi)容 同左 同左 …… N其他 （二）按先后次序，列出臨床表現(xiàn)和各類與臨床有關的資料，進行對比和分析，找到引起心理問題的關鍵點。 （二）詢問求助者以往是否去過其他心理咨詢機構，其咨詢（或治療）過程如何。（二）收集資料 —— 思維品質訓練，主動體會各類 資料的邏輯關系，形成良好思 維方式。以上方法 ——① 推論的可能性；② 只能假設存在；③ 尚需證據(jù)。① 單身漢或離婚；② 情感失意、刺激；③ 流露自殺；④ MMPI測驗呈強壓 抑傾向。環(huán)境條件：人事關系、工作環(huán) 境、生活物質條件。如個人情況、環(huán)境情況、臨床初步、評價等。應按資料性質整理。 中介人若是心理咨詢?nèi)藛T，可能包括初步、診斷，對這些結論性資料，也應進一步核實。② 情緒、情感表現(xiàn)。青年期：崇拜人？愛情生活？喜讀的書？ 學習、升學？婚姻挫折？最好 的朋友狀況？個人成長重大轉化及其評價。童年生活：走路、說話時間、重大事件、 身體、疾病、家庭、教育、退縮、與攻 擊行為。談及其他或調(diào)查了解到其他資料。未來事件理由和依 據(jù)。④ 互相在道德、法律責任感？⑤ 集體活動興趣？⑥ 給求助者幫助或求助者幫助有幾個人？娛樂活動：最感愉快的活動或情緒體驗 描述是否恰當。工作記錄： 對工作態(tài)度、興趣、滿意度、改變職業(yè)、理由？社會交往：① 社交網(wǎng)、興趣、活動、內(nèi)容?；橐黾彝ィ? 一般婚姻狀況（自由戀愛、介紹、包辦、買賣）、婚姻關系是否滿意（性生活、心理相容度）、重大事件、道德和文化因素。二、操作步驟 （一）整理歸納一般資料（詳見 P15頁） 求助者人口學資料：姓名、年齡、性別、生地、生日、職業(yè)、收入、經(jīng)濟、教育、宗教、民族、婚姻（婚、未婚、離婚）、住址、鄰里關系、社區(qū)文化狀況、聯(lián)系方式。第四單元 一般臨床資料的整理一、學習目標 學會對臨床資料整理，進行邏輯性分析。（二）不使用 “地毯式轟炸 ” 不理解各種心測功能， 臨床表現(xiàn)未形成印象， 拋案談話法、調(diào)查法、觀察法實施測驗 →尋求線索 →不可取。① 接待、提問、傾聽過程中② 咨詢員面部表情、提問語 調(diào)、動作，不可表達對哪 類內(nèi)容感興趣③ 避免暗示、誘導介入談話中④ 不丟失客觀信息第三單元 正確使用心理測驗一、學習目標 學會正確使用心理測驗二、操作步驟選擇心測項目選用量表意義求助者接受測評申請報名具體實施三、相關知識（一）選擇恰當心理測驗項目初診初步理解和判斷借助相關問卷和量表探索。談話法的有效性（ 1）正確把握求助者的精神狀態(tài)和行為特點。（ 5）對癥狀鑒別診斷有意義。（ 3）對個性發(fā)展或矯正起關鍵作用。談話內(nèi)容的選擇原則：（ 1）適合、接受能力、興趣。心理學家和醫(yī)生表達自己對問題的看法和理解，不去推動當事人去自我探索。如 “現(xiàn)在這樣，當初你干什么來著。（ 5）責備性問題。不需回答也無法回答。如 “你認為 他對這個問題的看法怎樣呢？ ”“你本人又是怎樣做這件事情的？ ”多重提問不可取。改為 “你有什么感覺？ ”“上星期日做了些什么？ ”（ 3）多重問題。 去掉選擇部份。不帶指責性，無必要自我辯解，而引導自我探索。 強烈暗示性 —— 要當事人說明理由。 避免 —— 為什么 ?干嗎 要 …… 您怎么能 …… 非那樣 …… 。（ 5）當事人被審 —— 防衛(wèi)心理和行為。（ 4）不準確的信息。（ 3）減少當事人的自我探索。（ 2）責任轉移?！把远啾厥?”，臨床總結了不恰當提問帶來的消極作用，如下：（ 1）造成依賴。提得好 —— 促進咨詢關系 ,增進交流 ,被理解。談話心境？痛苦、冷漠、鼓舞、氣憤、易怒、變化無常還是焦慮？ （ 6）靈感與判斷。有無抱怨和糾纏不放的題目？有無觀念不集中的現(xiàn)象？有無幻想、錯覺、恐懼、執(zhí)著和沖動表現(xiàn)？ （ 4）認知過程和功能。 （ 2）交談過程中的語言特點。（詳見書 P10） （ 1）外表和行為。（ 17）求助者附加的任何材料。（ 15）生活的轉折和選擇：生活變化？重要 決定，對它回憶與評價。（ 13）社會基礎：社交網(wǎng)、社交興趣，交談 最多的人，能幫助自己的人，相互影 響程度、責任感及集體活動興趣。閱讀（ 11）性欲的發(fā)展：第一次的性意識、性活 動、近期性生活看法、性障礙。（ 8）教育及培訓：感興趣科目及成績、校 外學習、困難科目、驕傲科目、其他 文化。（ 6）出生和成長：會走路、會說話的時間， 出現(xiàn)過什么問題（與其他兒童比較）， 對早期經(jīng)驗的態(tài)度。 了解求助者病史和個人資料的提綱內(nèi)容如下 (詳見書 P9頁 )(選用國外學者桑德伯格制定的提綱 )。 最常用的 “攝入法 ”是病史采集法。如遭強奸、想 自殺、突然受精神創(chuàng)傷 等。病史健康工作家庭狀況④ “咨詢性 ”談話法：是健康人的某些問題， 如擇業(yè)、人員任用和解 雇、家庭關系問題、婚 姻戀愛中的問題、子女 教育培養(yǎng)問題、人際關 系問題等等。談話法的種類① “攝入性 ”談話法：了解② “鑒別性 ”談話法：通過交談和觀察，確定 使用什么測驗和鑒別測 驗。情緒 (或想法 )行為區(qū)分 咨詢重要措施。 鑒別。持中性態(tài)度患者的知已，非 支持者反對者心理學角度對 行為情緒 發(fā)生規(guī)律肯定看法心理學角度對 社會效應其他后果 保留態(tài)度談話內(nèi)容做