【正文】 農村的服務體系，許多農戶獲得 “ 測土配方施肥 ”服務，有效解決了施肥比例不合理問題，提高了產(chǎn)量，減少了環(huán)境污染．小明家種了一片麥子，經(jīng)農科人員測定該片土壤需補充鉀元素 39kg，氮元素 42kg．請你幫小明算算，至少需購買硝酸鉀、硝酸銨各多少千克？ 31．某校同學探究 附近赤鐵礦中 Fe203的純度．他們采集了 ，加入稀鹽酸，其反應為： Fe203+6HCl═2FeCl 3+3H20，完全反應后，共用去稀鹽酸 ，過濾得到濾渣 ．（假設雜質既不溶于酸，也不溶于水；不考慮實驗中的損耗）．求： （ 1）赤鐵礦樣品中 Fe203的質量是多少？其純度為多少？ （ 2）反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù)是多少？ 20202020學年北京市朝陽四中九年級（上）期末化學試卷 參考答案與試題解析 一 .選擇題．共 12 個小題，每小題只有一個正確選項， 110每小題 一分， 1116小題每小題 1 分，共 22分 1．下列過程中，主要依靠化學變化實現(xiàn)的是（ ） A． 牛奶變酸 B． 氣球爆炸 C． 汽油揮發(fā) D． 西瓜榨汁 考點 ： 化學變化和物理變化的判別． 專題 ： 結合課本知識的信息． 分析： 化學變化是指有新物質生成的變化．物理變化是指沒有新物質生成的變化．化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成． 解答： 解： A、牛奶變酸的過程中有酸性新物質生成，屬于化學變化； B、氣球爆炸的過程中，是內部壓強過大而超過承受限制引起，沒有新物質生成，屬于物理變化； C、汽油 揮發(fā)的過程中，是由于分子運動導致分子間隔改變而發(fā)生的狀態(tài)的，沒有新物質生成，屬于物理變化； D、西瓜榨汁的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化． 故選 A． 點評： 解答本題要分析變化過程中是否有新物質生成，如果有新物質生成就屬于化學變化． 2．蔗糖是儲藏在甘蔗、甜菜中的糖，其化學式為 C12H22O11．下列有關蔗糖的敘述中，正確的是（ ） A． 蔗糖中碳元素的質量分數(shù)為 40% B． 蔗糖中碳、氫、氧原子的個數(shù)比是 12： 22： 11 C． 蔗糖分子中碳、氫、氧元素的質量比是 1： 2： 1 D． 蔗糖的相對分子質量為 180 考點 ： 化學式的書寫及意義；相對分子質量的概念及其計算；元素質量比的計算；元素的質量分數(shù)計算． 專題 ： 化學用語和質量守恒定律． 分析： A、根據(jù)化合物中元素的質量分數(shù)的計算方法進行分析判斷． B、根據(jù) 1個蔗糖分子的構成進行分析判斷． C、根據(jù)化合物中各元素質量比 =各原子的相對原子質量 原子個數(shù)之比，進行分析判斷． D、根據(jù)相對分子質量的計算方法來分析． 解答： 解： A、蔗糖中碳元素的質量分數(shù)為 100%≈% ，故選項說法錯誤． B、 1個蔗糖分子是由 12個碳原子、 22 個 氫原子和 11個氧原子構成的，則蔗糖分子中碳、氫、氧原子的個數(shù)比是 12： 22： 11，故選項說法正確． C、蔗糖分子中碳、氫、氧元素的質量比是（ 1212 ）：（ 122 ）：（ 1611 ） ≠1 ： 2： 1，故選項說法錯誤． D、蔗糖的相對分子質量為： 1212+122+1611=342 ，故選項說法錯誤． 故選： B． 點評： 本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力． 3．把少量物質分別加入到另一物質中，充分攪拌，可以得到溶液的是（ ） A． 碘加入汽 油中 B． 面粉加入水中 C． 高錳酸鉀加入汽油中 D． 植物油加入水中 考點 ： 溶液的概念、組成及其特點；溶解現(xiàn)象與溶解原理． 分析： 均一穩(wěn)定的混合物稱為溶液，形成溶液必須滿足一種物質（溶質 ）溶解在另一種物質（溶劑）中，不溶性物質只能形成不均一不穩(wěn)定的濁液，而不能形成溶液． 解答： 解： A、碘可以溶解在酒精、汽油等有機溶劑中，形成均一穩(wěn)定的混合物，故選； B、面粉不能溶于水，混合后形成懸濁液，放置后面粉慢慢沉淀，混合物不具有均一穩(wěn)定性，不能得到溶液．故不選； C、高錳酸鉀易溶于水卻不能溶解在汽油 中，因此不能形成均一穩(wěn)定的溶液．故不選； D、植物油不溶于水，混合所得為乳濁液．故不選． 故選 A 點評： 均一，指溶液各處的組成、性質相同；穩(wěn)定，指溶液在外界條件不變時長時間靜置，溶質和溶劑不會出現(xiàn)分離現(xiàn)象． 4．下列突發(fā)事故的處理措施正確的是（ ） A． 有人不慎跌入含有大量二氧化碳的深洞中，不采取任何防護措施，立即下洞救人 B． 廚房中的煤氣大量泄露時，立即關閉氣閥，不能打開抽油煙機排氣 C． 油鍋著火，可用水滅火 D． 圖書檔案起火，用大量水澆滅 考點 ： 滅火的原理和方法；二氧 化碳的化學性質；防范爆炸的措施． 專題 ： 化學與生活． 分析： A、含有大量二氧化碳的深洞中含有大量的不能供給呼吸的二氧化碳． B、根據(jù)可燃性氣體與空氣混合后點燃可能發(fā)生爆炸進行分析判斷． C、由油的密度比水小進行分析判斷． D、用來撲滅圖書檔案、貴重設備、精密儀器等處的火災不能有水，否則容易受損． 解答： 解： A、含有大量二氧化碳的深洞中積聚大量的二氧化碳，二氧化碳不能供給呼吸，進入含有大量二氧化碳的深洞前應采取安全措施，故選項說法錯誤． B、煤氣具有可燃性，泄露遇明火、電火花等可能發(fā)生爆炸，打開抽油煙機 會產(chǎn)生電火花，可能發(fā)生爆炸，故該選項說法正確． C、油的密度比水小，油鍋著火，用水滅火，油會浮于水面上，不能起到滅火的目的，故選項說法錯誤． D、圖書檔案起火，不能用大量水澆滅，否則容易受損，故選項說法錯誤． 故選： B． 點評： 本題難度不大，掌握二氧化碳的化學性質、防止爆炸的措施、滅火的原理等是正確解答本題的關鍵． 5．關于金屬物品的使用正確的是（ ） A． 鋁合金門窗變舊變暗后用砂紙或鋼絲球打磨 B． 鐵桶中加入硫酸銅溶液和石灰乳配制殺菌劑波爾多液 C． 鋁壺內的水垢用質量分數(shù)為 18%的熱鹽酸長時間浸泡 D． 校內用鋼架制作的自行車防雨棚應定期噴涂油漆防銹 考點 ： 金屬的化學性質；合金與合金的性質；金屬銹蝕的條件及其防護． 專題 ： 結合課本知識的信息；壓軸實驗題． 分析： 金屬可以與氧氣、酸能發(fā)生反應，露置在空氣中易生銹． 解答： 解： A、鋁表面的氧化鋁保護膜能阻止內部的鋁與氧氣接觸，從而起到保護作用，不需使用砂紙或鋼絲球打磨，故 A錯誤； B、鐵可以與硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅，從而使藥效降低，故 B錯誤； C、除去水垢后的鋁壺是鋁與鹽酸接觸，能發(fā)生化學反應，故 C錯誤； D、鐵制品露 置在空氣中易生銹，可以采用覆蓋保護層的方法防銹，故 D正確， 故選 D． 點評： 本題考查了金屬的性質及其應用，完成此題，可以依據(jù)金屬的化學性質進行． 6． A圖是物質 M和 N的溶解度曲線． B圖中甲、乙試管分別盛有 M、 N的飽和溶液，試管底均有未溶解的 M、 N固體．向燒杯中加入一種物質后，甲中的固體減少，乙中的固體增加，則加入的物質不可能是（ ） A． 濃硫酸 B． 硝酸銨固體 C． 氧化鈣 D． 氫氧化鈉固體 考點 ： 固體溶解度曲線及其作用；溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象；固體溶解度的影響因素． 專題 ： 溶液 、濁液與溶解度． 分析： 根據(jù)固體物質的溶解度可以判斷出物質的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而可以確定出一定量的溶液在溫度變化時溶液中溶質量的變化． 解答： 解：根據(jù)題意不難得知，向燒杯中加入一種物質后，甲中的固體減少，即溶液中溶質增多；而乙中的固體增加，即溶液中溶質減少，根據(jù)兩物質的溶解度曲線可知，應該是溫度升高時所引起的這系列的變化，因此加入的物質應該是溶于水放熱的，而濃硫酸、氧化鈣、氫氧化鈉溶于水都會放熱，故選 B． 點評： 本題難度不是很大，主要考查了固體溶解度曲線的意義及物質溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象等 ，從而培養(yǎng)學生的應用能力． 7． “ 以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥 ” ．下列敘述不科學的是（ ） A． 氮氣的化學性質不活潑，可以充在食品包裝里以防腐 B． 未開啟的地窖、窖井，不可冒然進入 C． 加碘食鹽的 “ 碘 ” 是指碘元素 D． 小孩經(jīng)常咬鉛筆，會導致鉛中毒 考點 ： 常見氣體的用途；二氧化碳的化學性質；元素的概念；碳單質的物理性質及用途． 專題 ： 物質的性質與用途；物質的微觀構成與物質的宏觀組成；碳單質與含碳化合物的性質與用途． 分析： A、根據(jù)氮氣的性質解答； B、根據(jù)未開啟的地窖、 窖井含有較多的二氧化碳解答； C、根據(jù)物質的組成進行分析解答； D、根據(jù)鉛筆的成分解答． 解答： 解： A、氮氣的化學性質不活潑，可以充在食品包裝里以防腐，正確； B、未開啟的地窖、窖井可能含有較多的二氧化碳，二氧化碳不能幫助呼吸，故不可冒然進入，正確； C、物質是由元素組成的，故加碘食鹽的 “ 碘 ” 是指碘元素，正確； D、鉛筆的成分是石墨和粘土混合制成的，小孩經(jīng)常咬鉛 筆，不會導致鉛中毒，錯誤； 故選 D． 點評： 本題考查的是物質的微觀構成以及物質的用途的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的物質的性質進行． 8． 如圖是用來表示物質間發(fā)生化學變化的模型示意圖，圖中 “● 、 ○” 分別表示兩種不同元素的原子．能用該示意圖表示的反應是（ ） A． 2H2+O2 2H2O B． 2H2O 2H2↑+O 2↑ C． 2CO+O2 2CO2 D． H2+Cl2 2HCl 考點 ： 微粒觀點及模型圖的應用． 專題 ： 化學反應模擬圖型． 分析： 化學變化的模型示意圖表示： 2個不同種原子構成的化合物分子與 1個同種原子構成的單質分子發(fā)生反應，反應生成 2個由不同種原子構成的化合物分子；因此該反應為兩種物質生成一種物質的化合反應；根 據(jù)該反應中反應物的組成特點及反應的基本類型，可判斷所給四個反應中與圖示反應相符的一個反應． 解答： 解： A、該反應中是兩種單質反應生成一種化合物，與圖示反應不一致，故錯誤； B、該反應是分解反應，與圖示反應不一致，故錯誤； C、該反應是化合物一氧化碳的 2個分子與一個氧氣分子生成兩個二氧化碳分子，與圖示反應一致，故正確； D、該反應中是兩種單質反應生成一種化合物，與圖示反應不一致，故錯誤． 故選 C． 點評： 本題屬于微觀示意圖的考查，明確構成相同的分子為同種物質的分子，同種原子構成的分子為單質分子，不同種原子 構成的分子為化合物分子，結合反應進行判斷是解題的關鍵． 9．把鋁箔放入 CuCl2溶液中，鋁箔表面覆蓋了紅色物質，一會兒又有大量氣泡冒出．同學們對 “ 放出氣體 ” 這一異?，F(xiàn)象進行猜想、實驗．其中沒有價值的是（ ） A． 小宇同學推測氣體是氫氣并檢驗 B． 小琪同學猜想 CuCl2溶液呈酸性并測定 C． 小寒同學認為氣體是氨氣并檢驗 D． 小梁同學認為試劑變質，更換后再實驗 考點 ： 金屬活動性順序及其應用；質量守恒定律及其應用． 專題 ： 壓軸實驗題；實驗方案評價題． 分析： 運用質量守恒定律， 根據(jù)反應前氯化銅溶液和鋁箔的組成元素，分析猜想的物質是否符合元素種類不變的基本規(guī)律，對猜想、實驗進行評價；或根據(jù)物質的性質進行類比，判斷猜想所具有的可能性，對猜想、實驗進行評價． 解答： 解： A、根據(jù)質量守恒定律，反應前后元素種類不變，反應前的氯化銅溶液中含有氫元素，推測生成氫氣不違反反應前后元素不變的規(guī)律；故 A有價值； B、根據(jù)金屬鋁能與酸反應生成氫氣，由于實驗中觀察到有氣泡冒出，因此，猜想氯化銅溶液呈酸性有其道理；故 B有價值； C、氨氣由氮、氫元素組成，反應前各物質中都不含氮元素，猜想不符合質量守恒定律 ；故C沒有價值； D、氯化銅為鹽，其溶液與鋁反應只能產(chǎn)生銅，而實驗中卻產(chǎn)生氣泡，因此猜測溶液變質，通過更換溶液進行驗證；故 D有價值； 故選 C． 點評： 對提出的問題進行猜想時，要符合基本的規(guī)律或物質的性質，毫無道理甚至違背基本