研究生教育改革與發(fā)展的嘗試與思考-文庫(kù)吧資料
2025-01-22 12:39本頁(yè)面
【正文】 以 ‘ 一校一院 ’ 為核心，以研究所為基礎(chǔ) ” 的研究生培養(yǎng)體系中的作用。 研究生發(fā)展規(guī)模： 本著 “ 量力而行 ” 的基本原則，根據(jù)學(xué)校 硬件環(huán)境、導(dǎo)師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量、研 究項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)、所系結(jié)合的進(jìn)展?fàn)顩r等 因素確定。初試專業(yè)課程成績(jī) +復(fù)試成績(jī)4/5/2023 26規(guī)模 規(guī)模確定的前提： 保證質(zhì)量（生源、師資與培養(yǎng)質(zhì)量）、 條件許可、 經(jīng)費(fèi)充足、 就業(yè)良好。卷面復(fù)試（或加試實(shí)驗(yàn)）： 200分216。資格審查216。4/5/2023 23課程設(shè)置基礎(chǔ)性課程（數(shù)學(xué)、物理、人文、導(dǎo)論類課程）研究生課程專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程學(xué)院（或?qū)W科）課程跨學(xué)院、跨層次選修、雙學(xué)位 大學(xué)生研究計(jì)劃、畢業(yè)論文。通過(guò) “ 過(guò)關(guān)考試 ” 的學(xué)生直接進(jìn)入博 士階段的培養(yǎng)，其他學(xué)生修滿一定課程， 完成論文后可獲得碩士學(xué)位。 后期以研究為主，作為學(xué)校流動(dòng)的科研 人員對(duì)待，納入學(xué)校科研隊(duì)伍和人力資 源管理 。 聯(lián)貫式培養(yǎng)的前期以課程學(xué)習(xí)為主，課 程計(jì)劃與內(nèi)容與本科生課程銜接。4/5/2023 21培養(yǎng)機(jī)制 改變傳統(tǒng)的碩士、博士?jī)蓚€(gè)獨(dú)立層次的 培養(yǎng)方式為聯(lián)貫式培養(yǎng)，以培養(yǎng)博士為 目標(biāo)。216。 信息科學(xué)公共實(shí)驗(yàn)中心 工程科學(xué)公共實(shí)驗(yàn)中心4/5/2023 19公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)：教學(xué)、科研并重的公共實(shí)驗(yàn)中心、平臺(tái)或環(huán)境各學(xué)科或研究機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室各學(xué)科或研究機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室各學(xué)科或研究機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室4/5/2023 20導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè) 改革博士生導(dǎo)師聘任制度： 基本要點(diǎn)：216。 物質(zhì)科學(xué)公共實(shí)驗(yàn)中心。4/5/2023 18公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)：已有或正在建設(shè)的公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)： 同步輻射加速器公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。216。216。4/5/2023 17公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)：意義：216。216。216。4/5/2023 14學(xué)科建設(shè)極端條件下的凝聚態(tài)物理，數(shù)學(xué)與非線性科學(xué)火災(zāi)安全工程與防治化學(xué)反應(yīng)的人工控制加速器物理及同步輻射應(yīng)用現(xiàn)代工程材料的力學(xué)行為與材料設(shè)計(jì)4/5/2023 15學(xué)科建設(shè)數(shù)學(xué)、天文及理論物理中的重大問(wèn)題微尺度物質(zhì)電子態(tài)、自旋態(tài)的控制與應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)及選控地球圈層的相互作用及效應(yīng)蛋白質(zhì)網(wǎng)絡(luò)與細(xì)胞活動(dòng)多尺度復(fù)雜系統(tǒng)及力學(xué)帶電粒子物理及同步輻射應(yīng)用火災(zāi)科學(xué)與安全工程先進(jìn)功能材料和相關(guān)技術(shù)量子通信與信息新技術(shù)可再生潔凈能源4/5/2023 16學(xué)科建設(shè) 措施：216。4/5/2023 13學(xué)科建設(shè) 措施：216。216。216。216。4/
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