知識(shí)的組織與網(wǎng)絡(luò)的模型ppt-文庫(kù)吧資料
2025-01-20 01:11本頁(yè)面
【正文】 聯(lián)結(jié)。如：卡車(chē)和汽車(chē)具有緊密聯(lián)系，但是黃色和公共汽車(chē)不具有緊密聯(lián)系。 激活擴(kuò)散模型的假設(shè)： ① 聯(lián)結(jié)兩個(gè)概念的連線長(zhǎng)度具有理論意義。 如： 狗是哺乳動(dòng)物 狗是動(dòng)物 為什么人們對(duì)后一個(gè)句子驗(yàn)證比前一個(gè)要快？為什么？ 是 TLC的缺陷： TLC的問(wèn)題是太簡(jiǎn)化了以至于不能整合這種效應(yīng)，也就意味著人們實(shí)際的知識(shí)組織原則比 TLC中看的有限的層次原則更為豐富！ 激活 — 擴(kuò)散模型 由于廣泛認(rèn)識(shí)到 TLC的缺點(diǎn)，研究者發(fā)展出另一種概念知識(shí)模型 聯(lián)結(jié)結(jié)點(diǎn)的線表示概念之間的聯(lián)系。這三個(gè)句子分別有上級(jí)關(guān)系。并且從鯊魚(yú)到動(dòng)物的路徑將被評(píng)價(jià)。 例如 陳述“鯊魚(yú)是一種動(dòng)物” 這個(gè)搜索從啥愈合動(dòng)物結(jié)點(diǎn)開(kāi)始并扇形擴(kuò)散。 當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)交叉時(shí)，認(rèn)知過(guò)程檢查所有的標(biāo)記節(jié)點(diǎn)直區(qū)決定他們的聯(lián)結(jié)從最初開(kāi)始搜索所有節(jié)點(diǎn)所連接的路徑。 ④假設(shè)知識(shí)的獲取是 交叉搜索 （ intersection search）說(shuō)明搜索開(kāi)始與特定結(jié)點(diǎn)，然后從他們扇形展開(kāi)。 金絲雀是鳥(niǎo)，也是動(dòng)物 鯊魚(yú)具有咬人的特征 TLC的假設(shè)： ③假設(shè)認(rèn)知系統(tǒng)具有 認(rèn)知經(jīng)濟(jì) 的特點(diǎn)。 表示為“具有”關(guān)系。 從屬關(guān)系表述的是“是一種”關(guān)系。 可教的語(yǔ)言理解者 TeachableLanguage Comprehender 簡(jiǎn)稱(chēng) TLC TLC中的假設(shè)： ① 每個(gè)概念或結(jié)點(diǎn)具有兩種關(guān)系。以作出那些類(lèi)型節(jié)點(diǎn)一定是正確的邏輯概括。因?yàn)槲覀兿氲搅硕焖芙?jīng)常斷裂的實(shí)例。各位同學(xué)可以從書(shū)本中獲得這樣的知識(shí)。 類(lèi)型 — 代碼區(qū)分提供了理論家從情景知識(shí)區(qū)分出雨一直是的一種方法 是一個(gè) 有 交通工具 自行車(chē) 車(chē)輪 是一個(gè) 我的自行車(chē) 是 是 藍(lán)色的
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