創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)講義(清華大學(xué)劉峰博士)-文庫(kù)吧資料
2025-01-18 19:57本頁面
【正文】 壁 ” 的啟示 三、四個(gè)重要，提高績(jī)效 5. 執(zhí)行決策和修正決策的程序 對(duì)策保途徑，途徑保目標(biāo) 目標(biāo)保目的，目的就是預(yù)期的結(jié)果 修正決策的藝術(shù)，做到四個(gè)有利 對(duì)策 → 途徑 → 目標(biāo) → 目的 三、四個(gè)重要，提高績(jī)效 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的四條建議： 一個(gè)顛倒 兩個(gè)關(guān)注 三個(gè)步驟 四個(gè)要素 理論要點(diǎn)：提升執(zhí)行力的四個(gè)重要 四、三個(gè)轉(zhuǎn)變，重在用人 劉邦為何成功？ 毛澤東對(duì)劉邦的評(píng)價(jià) 劉邦對(duì)成功的自我評(píng)價(jià) 松下為何 “ 三得 ” 四、三個(gè)轉(zhuǎn)變，重在用人 是教練員不是運(yùn)動(dòng)員 是用人之人不是做事之人 是追求組織績(jī)效不是個(gè)人績(jī)效 是提升領(lǐng)導(dǎo)能力不是業(yè)務(wù)能力 是創(chuàng)造環(huán)境提供服務(wù)不是直接創(chuàng)造效益 四、三個(gè)轉(zhuǎn)變，重在用人 用人所長(zhǎng)避人所短 位置放對(duì)了就是人才 位置放錯(cuò)了就是廢物 蒙哥馬利模型的合理性 蒙哥馬利模型的局限性 四、三個(gè)轉(zhuǎn)變，重在用人 貝爾賓的團(tuán)隊(duì)理論 實(shí)干家 推進(jìn)者 外交家 智多星 協(xié)調(diào)者 凝聚者 監(jiān)督者 完美主義者 四、三個(gè)轉(zhuǎn)變，重在用人 領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變 由硬控制到硬管理 由約束人到激勵(lì)人 由管理人到領(lǐng)導(dǎo)人 由以領(lǐng)為主到以導(dǎo)為主 由過度領(lǐng)導(dǎo)到適度領(lǐng)導(dǎo) 四、三個(gè)轉(zhuǎn)變，重在用人 領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變 識(shí)別人與選拔人 使用人與管理人 培養(yǎng)人與留住人 前提 \重點(diǎn) \難點(diǎn) 由管理人到培養(yǎng)人 四、三個(gè)轉(zhuǎn)變，重在用人 領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變 根據(jù)績(jī)效識(shí)別人 根據(jù)行為識(shí)別人 根據(jù)經(jīng)歷識(shí)別人 根據(jù)傾向識(shí)別人 永守重信的識(shí)人途徑 合理性與局限性 四、三個(gè)轉(zhuǎn)變，重在用人 領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變 制度留 待遇留人 事業(yè)留人 環(huán)境留人 感情留人 “ 雷尼爾 ” 留人 發(fā)現(xiàn) “ 雷尼爾 ” 與制造 “ 雷尼爾 ” 領(lǐng)導(dǎo)者善于留人的藝術(shù) 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的三條建議 : 由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻I(lǐng)導(dǎo)者 由領(lǐng)導(dǎo)就是管理轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù) 由控制為主轉(zhuǎn)變到激勵(lì)為主 理論要點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)用人的三個(gè)轉(zhuǎn)變 五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后 避免 “ 克爾蠢舉 ” ，兩個(gè)蘋果的故事 激與勵(lì)要一致，激勵(lì)與決策要一致 激勵(lì)你真正想要的行為 激勵(lì)真正執(zhí)行你決策的人 五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后 激勵(lì)的邏輯性，激勵(lì)的藝術(shù)性 激勵(lì)的重點(diǎn)，激勵(lì)的過程 激看動(dòng)機(jī)，勵(lì)看效果 激在執(zhí)行之前，勵(lì)在執(zhí)行之后 五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后 先偶然后必然 ,激勵(lì)一定要及時(shí) 國(guó)有企業(yè)激勵(lì)的通病 民營(yíng)企業(yè)的硬傷 強(qiáng)化員工的正確行為 五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后 2. 強(qiáng)將手下無弱兵 激勵(lì)要先我后他 韋爾奇的四個(gè) E* 毛澤東的激勵(lì)藝術(shù) 激勵(lì)自我才能激勵(lì)他人 激勵(lì)是互相的，領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)的三步曲 五、善于激
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