如何提高員工安全意識(shí)(ppt61頁)-文庫(kù)吧資料
2025-01-12 13:17本頁面
【正文】 三、傳承。 ? 習(xí)慣性違章的特點(diǎn)有三： 一、頑固。好習(xí)慣讓人一生平安，壞習(xí)慣讓人禍?zhǔn)逻B連。 提高安全意識(shí) 如何杜絕“三違” ? 對(duì)付“三違”須“三嚴(yán)” “三嚴(yán)”：嚴(yán)格管理、嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)肅問責(zé) ? 做到“三嚴(yán)”須“三鐵” “三鐵”：鐵面孔、鐵手腕、鐵心腸。 討論 ? 思考：末位淘汰制，是否還要執(zhí)行？？ ? 員工與安全管理人員應(yīng)該是什么關(guān)系？ 第三章 違章究竟害了誰？ ? 讓員工杜絕“三違” ? 三違的幾種類型： 一是盲目無知 二是好強(qiáng)逞能 三是心存僥幸 四是一味求快 五是疲勞作戰(zhàn) 六是作風(fēng)散漫 七是好奇心強(qiáng) 八是簡(jiǎn)單應(yīng)付。 ? 舉例： ? 詢問式安全檢查，在小日本叫“五步追究法” ? 提醒別人的時(shí)候，不要忘記提醒自己。合作創(chuàng)造價(jià)值，伙伴保證安全。 ? 大慶油田班組安全：一叮囑一示意一保護(hù) ? 作業(yè)前叮囑大家安全注意事項(xiàng)，多人作業(yè)、交叉作業(yè)時(shí)要相互示意、關(guān)照，避免埋頭操作忽視安全，作業(yè)過程中使用手勢(shì)或鳴哨等，做好提示做好安全監(jiān)護(hù)。 ? 綁利益就是把員工的個(gè)人行為與團(tuán)隊(duì)利益捆綁起來，以獎(jiǎng)為主，獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)。 ? 團(tuán)隊(duì)安全文化的內(nèi)容包括： ? 安全文化 — 員工互助 — 實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn) — 共享團(tuán)隊(duì)榮譽(yù) 如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)安全互助？ ?一、建網(wǎng)絡(luò) ?二、明責(zé)任 ?三、綁利益 ? 建網(wǎng)絡(luò)就是群防群治，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子層層抓安全建立“ N道防線”；黨政工團(tuán)婦也要管安全，形成“ N條縱深”。管是檢查是獎(jiǎng)罰，理是理清認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)行為。 ? “瞎子點(diǎn)燈”故事 保護(hù)他人不受傷害 ? “保護(hù)他人不受傷害”是使“三不傷害”發(fā)展到團(tuán)隊(duì)安全的新階段 ? 安全文化三層次：自然本能階段、依賴嚴(yán)格監(jiān)督、自主管理階段 ? 團(tuán)隊(duì)安全是三個(gè)層次之外的更高階段。 學(xué)習(xí)法規(guī)知識(shí) ? 《 安全生產(chǎn)法 》 第九十條規(guī)定：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位從業(yè)人員違反安全生產(chǎn)規(guī)章制度或操作規(guī)程由生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位給予批評(píng)教育，依照有關(guān)規(guī)章制度給予處分；造成重大事故，構(gòu)成犯罪的，依照 《 刑法 》 有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任 不被他人傷害 ? 不被他人傷害，是難以做到而又必須做到的職業(yè)規(guī)范。 害人就是害己，害人必然害己，肇事者難逃處罰，要么是法規(guī)制度的制裁，要么是事故擴(kuò)大連帶的傷害。 三是行為上不傷害自己。 一是意識(shí)上不傷害自己 。 幼年喪父，中年喪夫，老年喪子，事故是造成人生三大不幸的罪魁禍?zhǔn)? 安全是什么？ 安 全 安全是父母的寄托 安全是妻子的期盼 安全是親人的祝福 安全是兒女的心愿 安全好 收入高 ? 出了事故，自己受傷還要受處罰 ? 一般工傷事故主要責(zé)任者解除勞動(dòng)合同；或改簽一年期的勞動(dòng)合同，并處罰 3000元；處罰次要責(zé)任者 1000元～ 1500元； ? 失去公司評(píng)先評(píng)優(yōu)的資格 ? 不出事故名利雙收 結(jié)論 ?安全就是為了自己 ? 員工知道“安全為了誰”，才能從“要我安全”變成“我要安全” ? 員工知道“安全為了誰”，才能警鐘長(zhǎng)鳴，緊繃安全弦。 ? 安全工作是給自己做的。所以，我們說，員工是企業(yè)安全工作的最大受益者。企業(yè)失去一個(gè)員工，承受經(jīng)濟(jì)損失之外，也許會(huì)很快找到人來替補(bǔ)你的位置。這也許僅僅是一般事故，連重大 都說不上，更不要說是 特大 了。 安全意識(shí)提高的三個(gè)階段 ?要我安全 ?我要安全 ?我會(huì)安全 第一章“安全為了誰” ?讓員工知道“安全為了誰” ?借用“影子效益”來比較出現(xiàn)事故后，職工與企
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