【正文】 勵(lì)員工在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)活躍地交換意見(jiàn)，共同探求生產(chǎn)關(guān)鍵難題的解決方法，不斷改善生產(chǎn)工藝、改進(jìn)操作方法，真正實(shí)現(xiàn)全員持續(xù)改進(jìn)的理念? IMMP在培訓(xùn)方法上應(yīng)用形象、生動(dòng)、具體的生產(chǎn)事例，直觀地向受訓(xùn)者傳授如何在自己的工作崗位上學(xué)習(xí)和運(yùn)用生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理知識(shí)的技能體系，以及如何改進(jìn)生產(chǎn)工藝、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的路徑和方法課程培養(yǎng)的三大理念? 管理意識(shí)是所有層次的人都必須具備的，管理要從最低層的工人開(kāi)始。管理制造活動(dòng)的綜合管理能力（ 2級(jí)）– 制造企業(yè)全部生產(chǎn)過(guò)程的總體管理能力（ 1級(jí)）。? 隨著日本成為世界制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，日本制造業(yè)管理理念得了到世界各國(guó)的認(rèn)可， IMMP也逐漸在許多國(guó)家得到推行，IMMP培訓(xùn)教程已經(jīng)被翻譯成數(shù)十種語(yǔ)言，在許多國(guó)家得到了應(yīng)用。每個(gè)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的員工都能夠成為創(chuàng)造價(jià)值的精兵216。培養(yǎng)精益企業(yè)是制造強(qiáng)國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)216。內(nèi)部潛力挖掘無(wú)窮216。 燕山石化冶煉焦碳溫度控制的故事中國(guó)制造業(yè)如何面對(duì)差距和挑戰(zhàn)？我們的建議216。 連續(xù) 8年行業(yè)排名第一（ 19982023）216。 冰箱 350到 348（庫(kù)管到發(fā)料經(jīng)理）庫(kù)管員216。 噴粉不發(fā)青（ 3圈到 60圈）216。 鋼板漲價(jià)（從運(yùn)輸、減損、縮崗、降成本， 21人到 6人）部門(mén)經(jīng)理216。 管理創(chuàng)新： 02剪刀（零問(wèn)題與兩位數(shù)增長(zhǎng)）廠長(zhǎng)216。 五零目標(biāo) 信息零距離 生產(chǎn)零差錯(cuò) 物流零庫(kù)存 資本零占用 客戶零投訴216。國(guó)際分工后產(chǎn)業(yè)升級(jí)的壓力中國(guó)制造業(yè)如何面對(duì)差距和挑戰(zhàn)來(lái)自日本經(jīng)驗(yàn)的啟示產(chǎn)品行銷(xiāo)全球發(fā)達(dá)的制造服務(wù)業(yè)精益生產(chǎn)思想的廣泛應(yīng)用注重對(duì)人的訓(xùn)練（ IMMP+OJT）人是價(jià)值創(chuàng)造的源泉中國(guó)制造業(yè)如何面對(duì)差距和挑戰(zhàn)？來(lái)自中國(guó)企業(yè)的解讀216。創(chuàng)新型國(guó)家與節(jié)能型社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)216。技術(shù)漲 專(zhuān)利費(fèi)216。人工漲 3050%216。能源漲 石油216。 日本高技能人才的定義：精通固有技術(shù)， 具有通用生產(chǎn)管理能力 ，善于消滅 muda 中國(guó) 日本培養(yǎng)理念 希望直接招聘到合適人才 產(chǎn)教結(jié)合 ,以產(chǎn)為主 ,持續(xù)培養(yǎng)培養(yǎng)模式 定單式 OJT培養(yǎng)內(nèi)容 偏重固有技術(shù) 固有技術(shù) +通用生產(chǎn)能力培養(yǎng)方法 注重個(gè)人崗位技能 注重在生產(chǎn)過(guò)程中的技能應(yīng)用及自我管理和團(tuán)隊(duì)管理能力培養(yǎng)特色 按大綱教學(xué) 案例教學(xué)培養(yǎng)周期 學(xué)校教育 +實(shí)習(xí) 學(xué)校教育 +OJT課程設(shè)計(jì) 學(xué)校為主制定 入廠后三年根據(jù)企業(yè)需求優(yōu)化調(diào)整師資訓(xùn)練 學(xué)校聘用教師依大綱進(jìn)行在校教育制造服務(wù)機(jī)構(gòu)為客戶培訓(xùn)師資并向企業(yè)派遣講師，開(kāi)展 OJT教育經(jīng)費(fèi)投入 擔(dān)心人才流失而不愿意投入 團(tuán)隊(duì)是防止流失的最好機(jī)制我們的制造企業(yè)現(xiàn)在該怎么辦？中國(guó)制造業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)216。改善生產(chǎn)管理水平 降低能耗 提高核心競(jìng)爭(zhēng)力D(decide)決定I(implement)貫徹E(education)教育被動(dòng)主動(dòng)組織管理溝通協(xié)調(diào)反饋我們和制造業(yè)強(qiáng)國(guó)之間的差距在哪？中日企業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式比較216。兩改兩降兩提高216。充分啟迪智慧216。信息高度對(duì)稱216。跨文化流動(dòng)的能力ＩＭＭＰ＋ＯＪＴ能帶來(lái)什么？高素質(zhì)的精兵團(tuán)隊(duì)216。隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)新事物的能力216。自我管理的能力216。能夠承擔(dān)責(zé)任216。樂(lè)于并善于解決生產(chǎn)中的難題216。能夠在團(tuán)隊(duì)中工作216?，F(xiàn)代制造業(yè)工作場(chǎng)所必備的通用生產(chǎn)能力216。 1977年建立國(guó)際生產(chǎn)管理師認(rèn)證體系，簡(jiǎn)稱 IMMP(International Manufacturing Management Professional)216。 以知識(shí)為基礎(chǔ)，以智慧為指導(dǎo)，倡導(dǎo)知識(shí)與智慧互動(dòng)，啟發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新能力216。 從在校生到在職人員，從企業(yè)關(guān)鍵技能工到廠長(zhǎng)經(jīng)理均適用，形成企業(yè)高技能人才培養(yǎng)的動(dòng)態(tài)體系。 1976年，日本產(chǎn)業(yè)能率大學(xué)開(kāi)發(fā)出 “ 制造管理課程 ” （Manufacturing Management Course)216。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代，滿足人才全球一體化的需求，將培養(yǎng)模式標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化如何實(shí)施 OJT教育？ 日本產(chǎn)教結(jié)合高技能人才培訓(xùn)的機(jī)制技能學(xué)習(xí)（ 1） 學(xué)?；A(chǔ)教育技能學(xué)習(xí)（ 2） 校企 OJT教育技能學(xué)習(xí)（ 3）企業(yè)內(nèi)技能課技能學(xué)習(xí)（ 4）企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)技能資格培訓(xùn)中心派遣到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)如何實(shí)施 OJT教育？日本 高技能人才訓(xùn)練流程基礎(chǔ)教育（工廠派遣前的引導(dǎo)培訓(xùn)）?質(zhì)量方針 ?作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)書(shū) ?安全規(guī)格 ?靜電 ?安全衛(wèi)生 ?常用語(yǔ)?電氣零件 ?焊接 /溶劑 ?潤(rùn)滑油 ?包裝應(yīng)用教育?日常管理 ?領(lǐng)導(dǎo)的概念 ?對(duì)部下的教育及指導(dǎo) ?現(xiàn)場(chǎng)的改善方法?質(zhì)量管理的基礎(chǔ)知識(shí) ?統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的獲取方法后續(xù)教育６個(gè)月后、１年后、１ .５年后、２年后定期進(jìn)行再培訓(xùn)（每次 12天）（向研修中心或被派遣的工廠派講師）2個(gè)月 6個(gè)月6個(gè)月 ~2年生產(chǎn)線管理者 制造技術(shù)者 質(zhì)量管理生產(chǎn)技術(shù)者 生產(chǎn)管理后續(xù)研修定期進(jìn)行再培訓(xùn)（每次 12天）（向研修中心或被派遣工廠派教師）高技能人才 誕生適合職業(yè)的檢查與實(shí)施 分配最合適的職業(yè)2年間2年 ~3 年3 年從畢業(yè)學(xué)期開(kāi)始 就業(yè) 2個(gè)月在培訓(xùn)中心的研修在現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)及培訓(xùn)（OJT)在現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn) 專(zhuān)業(yè)性及在工廠的經(jīng)驗(yàn)如何培養(yǎng)高技能人才？日本企業(yè)高技能人才的崗位分類(lèi)及實(shí)施的教育 (OJT)職業(yè)種類(lèi) 必要的教育 (OJT)多技能工 學(xué)習(xí)在現(xiàn)場(chǎng)的各種作業(yè) 自我管理能力生產(chǎn)線主管對(duì)其進(jìn)行教育，使之成為優(yōu)秀的管理者生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的日常管理方法、管理者問(wèn)題的解決、對(duì)部下的教育指導(dǎo)和對(duì)工作的指導(dǎo)方法現(xiàn)場(chǎng)改善方法及與其他部門(mén)之間溝通的方法制造技術(shù)者 電氣專(zhuān)業(yè)及機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教育 為實(shí)現(xiàn)批量生產(chǎn)的導(dǎo)入順序，培養(yǎng)掌握制造活動(dòng)的管理能力就產(chǎn)品由試制到批量生產(chǎn)、與設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)部門(mén)進(jìn)行交涉的方法生產(chǎn)技術(shù)者 具備電氣及機(jī)械的專(zhuān)業(yè)知識(shí)　　　　機(jī)械設(shè)備的使用及維修的方法培養(yǎng)對(duì)生產(chǎn)線上的工具進(jìn)行設(shè)計(jì)、加工及特殊機(jī)材的調(diào)配，掌握制造活動(dòng)的管理能力質(zhì)量管理者 質(zhì)量管理的知識(shí) 有關(guān)商品信賴的知識(shí) 獲取統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法培養(yǎng)實(shí)施 QC（質(zhì)量管理）、 QA（信賴評(píng)價(jià)）的能力生產(chǎn)管理者 根據(jù)需求與生產(chǎn)