發(fā)展心理學(xué)概述(ppt70頁(yè))-文庫(kù)吧資料
2025-01-11 16:28本頁(yè)面
【正文】 內(nèi)動(dòng)力） ? 透過(guò)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià) ? 透過(guò)對(duì)同齡人的認(rèn)同感 2023/1/24 57 青年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 —— 確立自我認(rèn)同感是青年期的 重要發(fā)展任務(wù) ? 艾里克森認(rèn)為青年期自我同一感的確立是自我分化和整合統(tǒng)一的過(guò)程 ? 自我分化是把整體的我分化為 “ 主體我 ” 和 “ 客體我 ” ? 通過(guò)自我接納和自我排斥達(dá)到自我認(rèn)識(shí)的整合統(tǒng)一 ? 不能確立自我同一感 ? 解決自我同一感危機(jī)的方式：同一性確立；同一性延續(xù)；同一性封閉；同一性混亂（擴(kuò)散） ? 同一性征候群 ? 延緩償付期 2023/1/24 58 青年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 —— 人生觀和價(jià)值觀 ? 青年期是人生觀、價(jià)值觀的形成和穩(wěn)定時(shí)期 ? 影響人生觀和價(jià)值觀發(fā)展的因素： ? 個(gè)體成熟因素 社會(huì)背景和文化條件 家庭教育環(huán)境 個(gè)體的自我調(diào)節(jié) 非規(guī)范事件 青春期 高中 大學(xué) 萌芽 迅速發(fā)展 形成的 高峰 2023/1/24 59 青年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 —— 道德認(rèn)知 道德推理的發(fā)展（科爾伯格） ? 前習(xí)俗水平 ? 習(xí)俗水平 ? 后習(xí)俗水平 服從和懲罰的道德定向階段 相對(duì)論者的快樂(lè)主義定向階段 “好孩子”定向階段 維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序的定向階段 社會(huì)契約定向階段 普遍道德原則的定向階段 2023/1/24 60 第七節(jié) 中年期的心理發(fā)展變化 對(duì)中年期心理發(fā)展的理解和認(rèn)識(shí) 2 中年期的認(rèn)知發(fā)展 3 中年期的更年期 1 中年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 4 2023/1/24 61 中年期的更年期 ? 中年向老年過(guò)渡中，生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時(shí)期。人格尊重、心理和諧、相互敬慕 2023/1/24 43 童年期個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 家庭人際關(guān)系 ?親子關(guān)系的發(fā)展變化 ?直接交往時(shí)間明顯減少 ?教養(yǎng)關(guān)注重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移 ?父母對(duì)兒童控制和兒童自主管理的消長(zhǎng)變化 ?童年期親子關(guān)系的特點(diǎn) ?家長(zhǎng)的素質(zhì)決定親子關(guān)系的質(zhì)量 兒童人際交往的發(fā)展變化趨勢(shì) 與父母、同伴、教師 2023/1/24 44 第五節(jié) 青春發(fā)育期的心理發(fā)展 少年期的認(rèn)知發(fā)展 2 少年期的個(gè)性社會(huì)性發(fā)展 3 少年期的生理發(fā)育加速 1 少年期面臨的心理社會(huì)問(wèn)題 4 2023/1/24 45 少年期的生理發(fā)育加速 ? 生理發(fā)育加速 ? 身體成長(zhǎng)加速：身高；體重 ? 生理機(jī)能發(fā)育加速：肌肉脂肪；腦與神經(jīng)系統(tǒng)；體貌 ? 性的發(fā)育和成熟加速：性器官發(fā)育；第二性征；性功能成熟 ? 青春發(fā)育期提前的趨勢(shì) ? 容易出現(xiàn)的身心危機(jī) ? 心理生物性紊亂；心理和行為偏差 ? 心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)： ? 心理上的 成人感 與 半成熟現(xiàn)狀 間的矛盾 ? 心理斷乳 與 精神依托 間的矛盾 ? 心理 閉鎖性 與 開(kāi)放性 之間的矛盾 ? 成就感 與 挫折感 的交替 2023/1/24 46 少年期的認(rèn)知發(fā)展 ?記憶廣度達(dá)到一生中的頂峰 ?對(duì)各種材料記憶的成績(jī)都達(dá)到高值 記憶的發(fā)展 思維的發(fā)展 ?形式運(yùn)算階段思維的特點(diǎn)： ?思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛 ?假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展 ?抽象邏輯推理能力顯著發(fā)展 2023/1/24 47 少年期個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展 —— 自我意識(shí) ? 少年期是自我意識(shí)發(fā)展的 第二個(gè)飛躍期 。相互接近 雙向幫助關(guān)系（ 912） 短期游戲伙伴關(guān)系（ 35歲） 有利于自我概念的發(fā)展 集體歸屬感 自律道德判斷階段 ：判斷受主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。判斷受自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。與學(xué)業(yè)、同伴、自信心等關(guān)聯(lián) 自我控制能力 ： ? 延遲滿足 ? 影響因素：認(rèn)知和策略；榜樣；家庭教育 道德發(fā)展 ?道德情感 ?道德認(rèn)知 ?道德行為 前道德判斷階段 ：不能判斷，直接接受結(jié)果。社會(huì)支持因素起重要作用 2023/1/24 41 童年期個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 自我意識(shí)的發(fā)展 自我評(píng)價(jià)能力的特點(diǎn) ： ?新的思維結(jié)構(gòu)形成 ：主要特點(diǎn)之一為 掌握守恒 。 ?發(fā)展性特點(diǎn)：有特殊的心理需求和行為表現(xiàn)；是兒童心理發(fā)展的階段性特點(diǎn) ?父母應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘地教育 2023/1/24 38 第三節(jié) 童年期的心理發(fā)展 童年期的認(rèn)知發(fā)展 2 童年期 個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 3 童年期的學(xué)習(xí) 1 2023/1/24 39 童年期的學(xué)習(xí) ? 學(xué)習(xí)是小學(xué)兒童的 主導(dǎo)活動(dòng) ? 教與學(xué)是師生 雙向互動(dòng) 的過(guò)程 ? 小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)向以掌握 間接經(jīng)驗(yàn) 為主 ? “ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ” 是小學(xué)生 最基本 的學(xué)習(xí)任務(wù) ? 學(xué)習(xí)促進(jìn)小學(xué)兒童 心理 積極發(fā)展 2023/1/24 40 童年期的認(rèn)知發(fā)展 記憶： 學(xué)齡兒童的主要記憶策略 “ ?復(fù)述 組織 系統(tǒng)化 巧妙加工 童年期思維的發(fā)展： ?基本特征： ?思維的本質(zhì)特征是依賴具體內(nèi)容的邏輯思維； ?從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡； ?思維類型變化的 轉(zhuǎn)折 年齡在 910歲。同伴關(guān)系 幼兒期兒童認(rèn)同的發(fā)展： ?認(rèn)同極其對(duì)兒童發(fā)展的意義： 兒童對(duì)成人個(gè)性品質(zhì)的效仿。 ?提問(wèn)類型的變化 ?概括能力的發(fā)展 ?推理能力的初步發(fā)展 2023/1/24 35 幼兒的認(rèn)知發(fā)展 —— 想象 ? 無(wú)意想象經(jīng)常出現(xiàn)，有意想象日益豐富 ? 再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展 ? 通過(guò)良好的教育和訓(xùn)練，幼兒的創(chuàng)造想象會(huì)得到顯著發(fā)展 2023/1/24 36 幼兒言語(yǔ)的發(fā)展 對(duì)兒童發(fā)展的重要意義： ?人際交流的工具；有助于兒童適應(yīng)環(huán)境；超越具體環(huán)境，進(jìn)入新的境界；是幼兒心理發(fā)展的助推器 幼兒詞匯的發(fā)展： ?是詞匯增長(zhǎng)和豐富的快速期，是促進(jìn)詞匯發(fā)展的重要時(shí)期 ?主要表現(xiàn)為詞匯數(shù)量的增加；詞類范圍的擴(kuò)大和詞義的深化。動(dòng)機(jī)重在活動(dòng)過(guò)程 游戲的社會(huì)性發(fā)展： 1. 非社會(huì)性游戲（獨(dú)自；旁觀） 2. 平行游戲 3. 社會(huì)性游戲（協(xié)同；合作） 游戲?qū)和睦戆l(fā)展的促進(jìn)作用 ?是幼兒活動(dòng)和情感愉悅的 精神寄托 ?促進(jìn) 認(rèn)知和社會(huì)性 發(fā)展 ?幼兒間 社會(huì)交往 的最
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