【正文】 能力，應(yīng)： 使其掌握科學的探索過程，并應(yīng)用于解決現(xiàn)實生活問題； 使其理解基本科學知識并解釋自然現(xiàn)象； 激發(fā)其在科學方面的學習動機和興趣，并培養(yǎng)其對科學和科學學習的積極態(tài)度； 使其意識到科學對技術(shù)進步和社會發(fā)展的影響。學生對學校生活的感受 （高中）校長與教師認為教材中 體現(xiàn)得較好的目標（ %）教材中體現(xiàn)得較好的目標 校長 (%)基礎(chǔ)知識與技能分析解決問題的能力政治信念動手能力公德美的感受與技能自主創(chuàng)造搜集利用信息健康勞動態(tài)度與技能74 6246 3319 17173331521121183443教師（ % ） 知識 技能 解題能力 勤奮與刻苦實踐能力創(chuàng)造性情感體驗與自尊自信價值觀學生發(fā)展現(xiàn)狀優(yōu) 勢 問 題新課程的理念課改的背景 課改的目標 教師的觀念時代的呼喚國內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學生學習需要國際改革趨勢美 國英 國日 本香 港韓 國新課程的理念課改的背景 課改的目標 教師的觀念時代的呼喚國內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學生學習需要國際改革趨勢美 國英 國日 本香 港韓 國五、六十年代 ：《科南特報告》 《國防教育法》精減課程突出科學課程的地位突出科學課程內(nèi)容的現(xiàn)代化 新課程內(nèi)容過于艱深，學生反感，教師缺乏相應(yīng)訓練，遭到老師的反對America八十年代 ：《國家在危機中：教育改革勢在必行》 2061計劃： 《面向全體美國人的科學》 《科學素養(yǎng)的基準》 《科學改革的藍本》 《科學素養(yǎng)的導航圖》 《科學素養(yǎng)的設(shè)計》 《科學素養(yǎng)的資源》 美 國九十年代 ： 九十年代 ：美國《美國 2023年：教育戰(zhàn)略》 《 2023年目標：美國教育法》 科學主義和人文主義并重 提高全民的科學素養(yǎng) 終身教育的體系 ※ 九十年代 ： 《英國國家科學教育課程》 科學探究，生命過程和生物，物質(zhì)及其屬性，物理過程、 交往、數(shù)的應(yīng)用、信息技術(shù)、自學能力、問題解決※ 八十年代 ： 《 1988年教育改革法》 提出推行國家課程：數(shù)學、英語、科學（科學課程開設(shè)基本原則）英國國際比較總結(jié)England鼓勵學生參與社會、增強國際意識；提高學生獨立思考和學習的能力；創(chuàng)造宜人的教育環(huán)境；鼓勵每所學校辦出特色和標新立異。初一《地理》第一冊初一《地理》第一冊新課程的理念課改的背景 課改的目標 教師的觀念時代的呼喚國內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學生學習需要國際改革趨勢學生學習現(xiàn)狀 調(diào)查國內(nèi)基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀調(diào)查國內(nèi)基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀調(diào)查 1996－－ 1998義務(wù)教育實施情況調(diào)查義務(wù)教育實施情況調(diào)查新課程的理念課改的背景 課改的目標 教師的觀念時代的呼喚國內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學生學習需要國際改革趨勢 調(diào)查范圍 ：北京、遼寧、江蘇、廣東、黑龍江、江西、廣西、河北、山西、寧夏等 10個省（市、區(qū)） 樣本數(shù)量 ：不同層次學校的學生樣本 14036名、教師樣本 1650名、校長樣本 158名（普通高中課程現(xiàn)狀調(diào)查）學生學習現(xiàn)狀 調(diào)查調(diào)查調(diào)查樣本新課程的理念課改的背景 課改的目標 教師的觀念時代的呼喚國內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學生學習需要國際改革趨勢調(diào)查內(nèi)容調(diào)查內(nèi)容學生對學科課程的具體感受學生最喜歡的課堂教學方式學生學習方式的調(diào)查校長、教師認為學生身上體現(xiàn)得較好的目標學生對分數(shù)能否反映其全面發(fā)展狀況的看法對考試結(jié)果的處理學生對公布成績、排名次的感受（ %）學生對學校生活的感受（高中）（普通高中課程現(xiàn)狀調(diào)查）學生學習現(xiàn)狀 調(diào)查調(diào)查新課程的理念課改的背景 課改的目標 教師的觀念時代的呼喚國內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學生學習需要國際改革趨勢1996－－ 1998義務(wù)教育實施情況調(diào)查義務(wù)教育實施情況調(diào)查 對全國 9個省市城鎮(zhèn)和農(nóng)村的 16000名學生， 2023名校長、教師和全國政協(xié)、教科文衛(wèi)委大部分委員，對 1993年的九年義務(wù)教育課程實施狀況進行了問卷、訪談?wù){(diào)查。 《紅樓夢》中：賈母的丫環(huán)是誰？ 寶玉的丫環(huán)是誰？ 最有反抗精神的丫環(huán)是誰？初三《語文》試題初三《語文》試題新課程的理念課改的背景 課改的目標 教師的觀念時代的呼喚國內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學生學習需要國際改革趨勢課程內(nèi)容 就是課程內(nèi)容陳舊，不能及時反映科技、經(jīng)濟、社會的新知識和新進展 。 高中三年級《思想政治》（全一冊）高中三年級《思想政治》（全一冊） 思考題： 應(yīng)如何正確處理中央與地方的關(guān)系？新課程的理念課改的背景 課改的目標 教師的觀念時代的呼喚國內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學生學習需要國際改革趨勢課程內(nèi)容初一 《 語文 》 第一冊小學二年級 《 數(shù)學 》 第三冊在校園里要把 7棵小樹平均種成 6行，每行有 3棵，該怎樣種？擺擺看。 加減法基本應(yīng)用題中， “在運動場上跑步的有 25人，打球的有 10人，跳遠的有 20人，跳高的比跑步的少 15人，跳遠的比爬竿的多 4人，打球的比跳繩的少 8人。 返回新課程的理念課改的背景 課改的目標 教師的觀念時代的呼喚國內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學生學習需要國際改革趨勢課程內(nèi)容新課程的理念課改的背景 課改的目標 教師的觀念時代的呼喚國內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學生學習需要國際改革趨勢課程內(nèi)容 就是課程內(nèi)容繁多、重復(fù)，有些內(nèi)容甚至帶有濃厚的繁瑣哲學和形式主義色彩，不必要地加上一些形容詞、名詞，使簡單的命題復(fù)雜化，難于理解。? 圖 3 城市學生課上不想回答無把握問題的比例（％） ，學生們列舉了許多科目，認為其中不得不死記硬背的東西過多。一半左右的學生對課上沒有把握答對的題目選擇 “ 想答，但擔心答錯 ”。? 圖 1 教師經(jīng)常布置的作業(yè)類型（％） ，除個別項目外，實踐性作業(yè)的比例一般不到 20％。初中學生反映沒有或很少