x年云南新課標(biāo)高考備考研討會(huì)寧夏生物科專家主講課件-文庫吧資料
2025-01-09 05:55本頁面
【正文】 胚胎不能存活）。 ②關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。C 、 c…… ） ,當(dāng)個(gè)體的基因型中每對(duì)等位基因都至少含有一個(gè)顯性基因時(shí)（即A_B_C_......）才開紅花，否則開白花。以能力考查為主要脈絡(luò)，知識(shí)只是做為考查的載體，知識(shí)的考查不再注重覆蓋面。 ? 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，將課程標(biāo)準(zhǔn)的必修內(nèi)容及部分選修內(nèi)容確定為理工類高考生物學(xué)科的考試內(nèi)容。因此，高考應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。 ? 普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。 考綱解讀 生物學(xué)科命題 ? 要體現(xiàn)生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)。 （四）注重試卷整體設(shè)計(jì)。 （二）體現(xiàn)普通高中課程改革理念。準(zhǔn)確把握教改方向 認(rèn)真揣摩高考脈搏 陜西省西安中學(xué) 亢永平 :406895526 提綱 ? 對(duì)新課程的理解和把握 ? 對(duì)考綱的分析和理解 ? 對(duì)高考試題的分析和理解 ? 高考復(fù)習(xí)策略建議 對(duì)新課程的理解和把握 ? 知識(shí)體系的建構(gòu)模式改變 ? 能力培養(yǎng)、技能訓(xùn)練及培養(yǎng)的思維方式的改變 ? 教學(xué)過程中滲透正確的情感教育和引導(dǎo) 學(xué)習(xí)方式的改變 由于學(xué)習(xí)形式的劃分維度存在交叉的可能，從而使得各種學(xué)習(xí)形式可能出現(xiàn)某種組合。 例如，奧蘇貝爾的合作者諾維克（ Novak, 1998）曾把學(xué)習(xí)按照“接受 發(fā)現(xiàn)”、“有意義 機(jī)械”兩個(gè)維度劃分為若干形態(tài)，如圖 圖 1 諾維克的二維學(xué)習(xí)形式分類 知識(shí)體系的建構(gòu)模式改變 ? 倡導(dǎo)自我生成、自我建構(gòu) ? 教師引導(dǎo)下的自我
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