【正文】 發(fā)展的 內在規(guī)律 ? 注重學思結合。 —————————————————————————————————————————————— 啟示：作為教育工作者， 要明確自己的使命感和責任感。 教育是開發(fā)人力資源的 主要途徑 。一種以某些主觀意識形態(tài)去適當改變另外一些主觀意識形態(tài)的一種方法。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。 《 綱要 》 充分體現(xiàn)的教育發(fā)展的 本質屬性 教育的意義： “ 百年大計，教育為本。 ? 教育也是一種需求的行為 當我們說教育是一種社會行為時，我們已表明了社會共處即是滿足人們要求教育的一種需求。 ? 教育是一種有意識的活動 盡管我們知道可以以“順其自然”的方法來培養(yǎng)和教育人以及在人的成長中與人的相處、媒介的影響、人際關系、家庭生活、與大眾傳播媒介的接觸等都具有重要影響，但是我們應該承認，并非所有的影響都是教育性的。教育的實施是在社會團體里進行的，教育的內容也來自于各自的社會團體的文化，教育的目的更是一種社會行為。教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續(xù)和更新的要求。 （ 3）教育的最直接功能是影響政治發(fā)展。 （ 2）教育的最基礎功能是影響經(jīng)濟發(fā)展。 “教育”的內涵 教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。 ———————————————————————————————————————————— 漢語“教育”一詞的溯源 《 孟子 《 綱要 》 涉及到了我國教育的各個方面，全面而具體地規(guī)范了教育教學行為，是今后十年教育系統(tǒng)工作的指南。 《 綱要 》 充分體現(xiàn)的教育發(fā)展的內在規(guī)律。 《 綱要 》 針對我國教育面臨時的形勢和科學借鑒發(fā)達國家教育發(fā)展的經(jīng)驗。 ? 與以往會議不同，與會人員除了教育工作者、主管教育的政府官員， 還有各省市自治區(qū)的黨委書記、省長等 “ 一把手 ” ，規(guī)格之高超過以往 。這次會議是在舉國矚目的新一輪教育改革即將啟動的關鍵時點上召開的。 劉延東 就 貫徹落實全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要部署實施國家教育體制改革試點工作 做 電視電話會議上講話 黨和國家領導對 《 綱要 》 制定和出臺和重視程度， 叱無前例 人民日報貫徹落實全教會精神系列評論員文章（ 7月 2429日） 堅持優(yōu)先發(fā)展不動搖 —— 一論貫徹落實全國教育工作會議精神 一切為了學生健康成長 —— 二論貫徹落實全國教育工作會議精神 教育要發(fā)展 根本在改革 —— 三論貫徹落實全國教育工作會議精神 推進惠及全民的公平教育 —— 四論貫徹落實全國教育工作會議精神 教育發(fā)展的關鍵在教師 —— 五論貫徹落實全國教育工作會議精神 切實加強和改善黨對教育工作的領導 —— 六論貫徹落實全國教育工作會議精神 在全國第四次教育工作會即將頒布實施，會議規(guī)格之高， 可謂空前。 胡錦濤在會議上發(fā)表重要講話，強調大力發(fā)展教育事業(yè)，是全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路。 ? 中國教育報 2月 28日 在國務院新聞辦公室舉行的新聞發(fā)布會上，五部委 （ 教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、科技部、人力資源和社會保障部 ） 領導解讀中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 。 ? 新華網(wǎng)北京６月２１日電 中共中央政治局２１日召開會議，審議并通過《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023－2023年）》。 ? 新華網(wǎng)北京４月１５日電 中共中央政治局常委、國務院總理、國家科技教育領導小組組長溫家寶４月１５日上午主持召開國家科技教育領導小組會議，審議并原則通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。胡錦濤總書記非常關心，多次作出重要指示，深入大中小學校調研。 （第五十六條） 黨和國家領導對 《 綱要 》 制定和出臺和重視程度，叱無前例。 （第 五十四 條 ） ? 建立統(tǒng)一的中小學教師職務（職稱）系列，在中小學設置 正高級 教師職務（職稱）。 《 綱要 》 描繪了未來 10年教育發(fā)展的 全面而誘人的愿景。 （ 4）教育的國際化：教育的國際化要求加強與各國的教育交流 ,具有教育國際交流的能力。 （ 2）教育的終生化：教育的終身化要求具有終生教育的體制和條件。 三、 到 2023年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化 教育現(xiàn)代化是使教育適應時代的發(fā)展，反映并滿足現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科學文化發(fā)展需要，達到現(xiàn)代社會發(fā)展所要求的先進水平。 《 綱要 》 描繪了未來 10年教育發(fā)展的 全面而誘人的愿景。 ? 在全國第四次教育工作會即將頒布實施，會議規(guī)格之高，可謂空前。中國的應對 《 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20232023年） 》 三個關鍵詞： 令人振奮 守正創(chuàng)新 任重道遠 當前教育改革發(fā)展形勢 令人振奮 ? 《 綱要 》 描繪了未來 10年教育發(fā)展的全面而誘人的愿景。 當前教育改革發(fā)展形勢 面對挑戰(zhàn)的世界教育 （五）改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。 當前教育改革發(fā)展形勢 面對挑戰(zhàn)的世界教育 （二） 改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，適應不同地區(qū)及學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。中國的應對 新課程改革的實質： 教育思想： 培養(yǎng)什么樣的人？ 教育理念： 怎樣培養(yǎng)人？ 實施課程改革的目標： 保證達到國家規(guī)定的基本質量要求 當前教育改革發(fā)展形勢 面對挑戰(zhàn)的世界教育 中國的應對 新課程改革的任務： 全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育， 調整和改革基礎教育的 課程體系、結構、內容 ，構建符合 素質教育要求的新的基礎教育課程體系。 （《 基礎教育課程改革綱要（試行） 》） 當前教育改革發(fā)展形勢 面對挑戰(zhàn)的世界教育 為貫徹 《 中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定 》 和 《 國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定 》 ，教育部決定，大力推進基礎教育課程改革，調整和改革基礎教育的 課程體系、結構、內容 ，構建符合 素質教育要求 的新的基礎教育課程體系。中國的應對 新課程改革的內涵： 改革開放以來，我國基礎教育取得了輝煌成就，基礎教育課程建設也取得了顯著成績。 ? 2023年高中開始進行高中新課程改革實驗。 ? 2023年 7月，已制定幼兒教育指導綱要和義務教育階段 18科課程標準的實驗稿，編寫并審定通過了各科實驗教材。 ? 1998年底，基本形成了基礎教育課程改革的指導思想、課程體系的框架結構以及推廣新課程的政策與策略。中國的應對 我國本輪課程改革基本情況： ? 1996年 7月始，在深入推動素質教育改革的大背景下，教育部基礎教育司組織 6所大學及中央教科所的課程專家，對 1993年秋實施的九年義務教育課程的實施狀況進行調研。 ? 國際人才大競爭的挑戰(zhàn) 當今社會，一個國家的競爭力和綜合國力由三大資本決定： ? 其一是自然資本； ? 其二是物質資本； ? 其三是人力資本。 當前教育改革發(fā)展形勢 面對挑戰(zhàn)的世界教育 所謂具有高度科學文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人，必須具備兩個條件：一是要掌握基本的學習工具，即閱讀、書寫、口頭表達、計算和問題解決；二是要具備基本的知識、技能，以及正確的價值觀和態(tài)度。 當前教育改革發(fā)展形勢 面對挑戰(zhàn)的世界教育 ? 第二，課程改革的焦點是協(xié)調國家發(fā)展需要和學生發(fā)展需要二者之間的關系。世界各國的應對 ? 當代世界教育發(fā)展的趨勢 ? ? ? ? ? 當前教育改革發(fā)展形勢 面對挑戰(zhàn)的世界教育 世界各國的應對 在培養(yǎng)目標方面，各國普遍關注： ? 公民的責任 ? 個性發(fā)展與生存能力 ? 創(chuàng)造力與批判性思維 ? 交流、合作與團隊精神 ? 信息素養(yǎng) ? 國際視野 當前教育改革發(fā)展形勢 面對挑戰(zhàn)的世界教育 世界各國的應對 ? 新加坡 2023年新加坡課程改革提出使學生掌握必要的技能，成為勇于革新、善于獲取信息、富有創(chuàng)造精神的人，以適應21世紀的需要。 10．培養(yǎng)獨立思考與解決問題的能力。 人與自然環(huán)境：強調自然與環(huán)境 8．運用科技與資訊的能力。 6．促進文化學習與國家了解。 人與社會環(huán)境：強調社會與文化的結合 4．培養(yǎng)表達、溝通和分享的知能。 2．培養(yǎng)欣賞、表現(xiàn)、審美及創(chuàng)作能力。 當前教育改革發(fā)展形勢 面對挑戰(zhàn)的世界教育 世界各國的應對 ? 韓國 韓國 1997年開始的課程改革，強調實驗、學習、討論、自由活動、社會服務等親身體驗為中心的學習活動，以培養(yǎng)學生解決問題的能力。2023年起 實施的新課程，力求精選教學內容 , 留給學生更多自由發(fā)展的空間。 當前教育改革發(fā)展形勢 面對挑戰(zhàn)的世界教育 面對挑戰(zhàn)的世界教育 ? 社會： ? 追求自由與正義，維護權利與法的尊嚴，為共同的利益而努力，重視公民的責任和家庭，尊重宗教和文化的多樣性，積極參與民主生活。 英國新課程的四項發(fā)展目標 ? 交 流 ? 數(shù)的處理 ? 信息技術 ? 共同操作 ? 改進學習 ? 解決問題 英國新課程的六項基本技能 英國新課程的四方面共同價值觀 ? 自我： ? 認同客觀存在的自我，認識自己的長處和短處，養(yǎng)成自尊心和自制力。 ? 世界各國課程改革的共同特點是： ? 調整培養(yǎng)目標 ? 改變人才的培養(yǎng)模式 ? 實現(xiàn)學生學習方式的根本改變 ? 進一步關注學生的學習經(jīng)驗 ? 反映社會和科技的最新發(fā)展 ? 改革評價方式 當前教育改革發(fā)展形勢 面對挑戰(zhàn)的世界教育 —— 21世紀國際教育委員會 當前教育改革發(fā)展形勢 面對挑戰(zhàn)的世界教育 世界各國的應對 當前教育改革發(fā)展形勢 面對挑戰(zhàn)的世界教育 在這個白皮書序言當中說，要招募并且訓練更好的老師。 英國現(xiàn)在提出要招募和培訓更好的老師。 當前教育改革發(fā)展形勢 面對挑戰(zhàn)的世界教育 （三） 當代世界教育的共同關鍵因素，就是教育隊伍建設 美國國家教師教育認證委員會提出一份關于美國教師教育政策建議的報告，這個報告說美國需要建立更加高品質的師資培訓機制。來